一年级语文：《操场上》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《操场上》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　学情分析：　　1、学生已基本上会拼音，有的学生还能熟练拼读，也学了不少的短文。本课的学习，教师要利用学生已有的学习经验，利用学生学习水平的差异，引导学生自己认读词语，读儿歌，认读生字。　　2、学生已初步会用一些方法识字，教师要引导学生运用已有的方法识字。本课是学生第四次学习书写汉字，教师要指导学生在田字格里写好生字，养成认真读帖、认真写字的书写好习惯。　　教材分析：　　1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁　　2、能正确流利的朗读课文　　3、有积极参加体育活动的愿望。　　教学重点： 识字　　教学难点： 识记6个带新偏旁的生字　　教学准备： 带学生到操场上在玩耍中观察　　第一课时　　一、激情导入　　1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图　　师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山）　　板书：操场上　　生齐读课题　　根据学生回答出示相关词语　　打(dǎ)球(qiú) 拔(bá)河(hé) 拍(pāi)皮(pí)球(qiú)　　跳(tiào)高(gāo) 跑(pǎo)步(bù) 踢(tī)足(zú)球(qiú)　　二、看图并学会说句子　　师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的……还有的……（板书）这个词组，你也能学一学吗？赶快跟你的同桌说一说吧。　　生：同桌说；个别说；齐说。　　三、认识生字　　师：黑板上的这些字哪些你已经认识了？是怎么认识的？　　师：小朋友真棒，在课外能认识这么多汉字，真是个爱学习的孩子。现在就请大家把认识的字读一读，不认识的字用拼音拼一拼。　　生：自由读　　师：谁愿意上来当小老师，把认识的字教大家读一读。　　生：齐读、轮读、个别读等多种方式读。　　去掉拼音读一读　　四、用球扩词　　师：皮球、足球都是球，你还知道哪些球？（在给球扩词的同时，让学生了解更多的体育项目）　　五、做动作，学词语，找规律　　师：课文里的小朋友积极参加体育运动，在操场上玩得这么开心，你们是不是也想参加了？　　请学生上来表演打球、拔河、拍皮球的动作，其余学生跟着学一学。相机出示：打、拔、拍　　做这几个动作都用到了身体的哪一个部位？　　生：都用到了手　　引导总结：拍、打、拔这几个动作都用到了手，所以都带提手旁。学习提手旁请学生表演跳高、跑步、踢足球的动作，大家跟着学一学。相机出示：跳、跑、踢　　这几个动作又用到了身体的哪个部位呢？　　引导总结：跳、跑、踢都用到了脚，所以都带足字旁，学习足字旁。足字有礼貌，做了偏旁，把脚就缩进来了。　　三、学习儿歌　　1、读生字　　师：今天有许多生字宝宝躲在了我们的儿歌里，你能找到它们并和它们交朋友吗（出示生字：响、课、真、身、体）　　生：自由朗读儿歌　　师：你认识了哪一个生字，请你来教大家读　　学生来当小老师带读。纠正学生读音，响是后鼻音，真、身是前鼻音。　　师：有什么好办法记住这些生字呢？　　2、读儿歌　　把这些生字宝宝送到儿歌里，你再美美地读一读。　　师：小朋友自己当小演员边读儿歌边配上动作。　　指导朗读，抽生读、、表演读、赛读。鼓励背诵。　　2、编儿歌　　小朋友读得真好，已经是小小朗诵家了，想不想做个小作家。你看第三行不见了，你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。（师把儿歌第三行去掉）　　学生根据要求自编儿歌，交流。　　四、读读画画　　师：小朋友，下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动，有哪些有趣