一年级语文：《大海睡了》教学设计_4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《大海睡了》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。　　2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。　　教学准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物　　教学过程：　　一、猜谜导入，激发兴趣。　　1、猜谜：（大海）　　　　胸怀真宽大，　　　　江河容得下。　　　　潮涨幕就落，　　　　风起掀浪花。　　2、板书：大海。认读海，遮去氵是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。　　3、指名学生简单介绍你见过的大海。　　4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。　　　①向大海打招呼。　　　②继续仔细观察大海。　　　③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？　　5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了　　6、齐读课题：大海睡了　　7、点击课件：出示夜晚大海图。　　8、点击：出现课文录音　　　　学生仔细听　　二、自读课文，初步感知。　　1、学生自读课文。　　2、指名读，随机正音。　　三、美读课文，进入诗境。　　1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？　　2、指名试读。　　　点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。　　3、指导朗读第一句。　　4、点击：出现她抱着明月，她背着星星?　　5、指导朗读第二句。　　　①小组讨论：为什么说大海抱着明月，背着星星呢？　　　　板书：抱着明月背着星星　　　②自己读两行诗，感觉大海像谁呢？　　　③指名读，师评价。　　　④齐读。　　6、点击出现那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。　　　①点击：听潮声。板书：轻轻的潮声　　　②指名试读，师评价指导朗读。　　　③齐读。　　7、把四行诗连起来有感情地读一读。　　8、齐读全诗。　　9、练习背诵全诗。　　四、拓展延伸，积累语言。　　1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！　　2、学生每人挑选礼物，图片后的秘密。　　3、指名朗读，评价。　　4、旅行结束，和大海妈妈说再见！　　板书设计：　　　　9、大海睡了　　　　　抱着明月　　　　　背着星星　　　　　轻轻的潮声　　这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌语言优美，富于想象，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。　　一、对比感知，激发想象。　　苏霍姆林斯基说过：儿童是用色彩、形象、声音来思维的。教学本课，利用多媒全展现了白天和夜晚大海的景象，白天，海风徐徐，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅，涛声阵阵，海岸边靠着鱼船，装满了鱼虾，海面上，海鸥穿梭，鸣声不绝于耳，夜晚，海面上传来了轻轻的潮声，月亮和星星挂在天空中，星星一闪一闪眨着小眼睛，多美呀！通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，白天的大海风儿追逐着浪儿，就像个顽皮的孩子，夜晚的大海就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受，激发学生富有个性的想象。　　二、音乐渲染，营造氛围。　　本课教学中，利用多媒体播放了轻柔的潮水声，目的是营造宁静、轻松的教学氛围，引导学生走入诗境，在指名学生朗读时，为学生配上轻轻的潮水声，让学生能更好地用自己的语言来展