一年级语文：《车的世界》教学设计_5.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《车的世界》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　之二　　一、教材分析：　　《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。　　二、学生分析：　　一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。课前，我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口，孩子们已争先恐后地告诉我，他在什么地方看到过车的图片，他家也有某种车的模型，能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈，我非常高兴，便鼓励他们去收集车的资料，为上课做好准备，结果有的带来了书籍，有的带来了图片、模型，还有不少同学自己动手画，动笔写，非常认真。　　三、设计理念：　　本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让孩子们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给学生充足的时间，让他们进行交流，介绍自己收集的车的名称、用途，展示自己收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名比赛。课后，让孩子们把收集到的资料以小组为单位布置展台，每小组出一位讲解员为参观者讲解，满足学生表现欲望。　　四、教学目标：　　1.认识各种车辆名称。　　2.大致了解各种车的用途。　　3.知道交通安全的重要性。　　五、教学过程：　　（一）导入新课（激发学习兴趣）　　师：同学们，你们知道这节课我们要学习什么内容吗？（车的世界）师：你是怎么知道的？　　（二）讨论交流（以小组为单位介绍自己知道的车的名称及用途）　　师：课前，老师让同学们观察车辆，了解各种车辆的名称、用途，收集车辆图片、模型，今天同学们都带来了自己收集的资料，你们愿意把介绍给大家吗？　　生：以四人小组为单位，介绍自己收集的车的名称、特点及用途。　　师：（课件：出示课本中的图）今天，我也带来了一些车，你能说出他们的名称吗？　　生：观察图画，说出自己认识的车辆的名称、特点及用途。（根据学生回答，点击对应车辆图标，出示车辆名称）　　师：你们谁还见过其他什么车？能给同学们介绍一下吗？　　生：向大家介绍图上没有的车的名称及其特点。（有图片、模型的可展示给大家看）　　师：真是一个车的世界！你想知道最早的汽车是什么样吗？（课件：讲述汽车的故事）　　（三）巩固练习（加深对文字的印象）　　师：同学们知道的车可真多呀！你们认识它们的名字吗？（课件：出示十种车的名称）　　生：读出车辆名称。　　师：现在，我们来做一个贴车名的游戏，比一比，看哪组贴的又快又准。 小组活动：贴车名。　　（四）总结全课（对学生进行交通安全教育）　　师：街上的车那么多，我们在街上行走时应该注意些什么？　　生：过马路要走人行横道。红灯停，绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。　　师：老师这里有一首儿歌，我们一起来看看。（课件：出示儿歌）　　生：拍手读儿歌：安全第一我知道：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道。过马路，东西瞧，走路要走人行道。玩耍不上马路跑，安全第一我知道。”　　六、自我点评：　　本节课，我认为以下几个方面比较满意：1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元，