一年级语文：《比一比》综合资料之一.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《比一比》综合资料之一 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　BR佚名　　一、教学要求　　1认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“”。　　2掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。　　3正确、流利地朗读课文。　　二、教材说明　　本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。　　这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。　　三、教学建议　　(一)课前准备　　把课后“我会说”中的图绘成一张张图片；准备一些数量不同、大小不一的实物。　　(二)认字、写字　　1认字　　本课12个生字，在字音上，要读准“苹”的后鼻音，“少”的翘舌音。在字形上，许多生字都可当堂板书，让学生动态整体感知，认识字形。“杏、桃、苹”的偏旁与字义有关，可让学生注意这一特点，建立形义联系。结合认识“堆”字，让学生认识“”这个新出现的偏旁。　　认字要建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。　　2写字　　四个要求会写的字笔画都不多。在书写时，要注意引导学生发现：四个字中的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。结合“小”字的书写指导，使学生认识“”这个新笔画。　　(三)朗读　　课文浅显易懂，节奏感强，很容易上口，在看图识词后，即可让学生朗读，巩固所学的字词。可采用同位互读、小组赛读、一边拍手一边读等方式，增加朗读的兴趣。朗读时，注意每段尾音的拉长或强调。节与节之间要有停顿。　　(四)词句　　这课的词句训练，着重在量词上。常用量词“只、个、头”要结合儿歌的学习多读多练；“群”，可让学生看图，通过鸭子和鸟数量的对比，理解好多只聚在一起，才能叫“群”；“堆”可让学生看图上小桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思；“颗”，则可让学生观察一些圆形和粒状的实物，如一颗黄豆，一颗珍珠等，掌握“颗”的意思和适用对象。　　(五)实践活动　　本课课后练习中安排了一项“我会说”的练习，目的是通过量词的运用，掌握量词。在完成此项练习后，教师可提供一组组数量不同、大小不一的实物(或图片呈现)，如：一堆土豆、一个青椒；一个西瓜、一颗葡萄；一袋饼干、一只面包。先让学生用“一()××”说一说，然后，让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文。课后，还可布置学生回家后，就身边看到的事物用量词说一说。　　(六)教学时间　　教学本课可用2课时。　　四、教学设计举例　　(一)看图识词　　1提问：这是一个农家小院，看看图，农家小院里有哪些植物?哪些动物?　　2词卡与实物对应，学生认读词语。　　(二)认识生字　　1教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红。　　2学生观察分析认记：杏、桃、苹(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字头)。　　(三)看图　　就图上看到的东西，从大小、数量上进行比较。　　(四)自学韵文　　1自读韵文。　　2小组合作学习。　　(1)交流朗读成果。　　(2)互相质疑、解疑。　　3全班交流。　　(1)看图比较鸭子和鸟的数量。　　出示：一群一只多少　　(2)根据提供的图片上的内容说词组：一群人、一群大雁、一群海鸥。　　(3)认记“群、多、少”。　　“多”中的两个“夕”上下排列。“少”中第一笔是竖，不是竖钩。　　(4)认记“堆”“颗”。　　说一说：一堆()，一颗()。　　(五)出示图片或实物，练习正确使用量