河内塔探秘教学设计.pdf

《河内塔问题》教学设计 《河内塔问题》教学设计 万年县第二小学 柴晓晴 万年县第二小学 柴晓晴 教学内容：四年级上册 p120 河内塔问题 教学内容：四年级上册 p120 河内塔问题 教学目的： 教学目的： 1、让学生在学习过程中，根据解决问题的需要，经过自己的探索，体验从 1、让学生在学习过程中，根据解决问题的需要，经过自己的探索，体验从 简单问题入手找规律这一解决数学问题的基本策略。 简单问题入手找规律这一解决数学问题的基本策略。 2、通过收集信息、归纳信息、得出结论这一系列数学思维过程，发展学生 2、通过收集信息、归纳信息、得出结论这一系列数学思维过程，发展学生 的归纳推理能力。 的归纳推理能力。 3、能用有条理的、清晰的语言阐述自己的想法。 3、能用有条理的、清晰的语言阐述自己的想法。 4、能积极地应对活动中遇到的困难，在学习活动中获得成功体验。 4、能积极地应对活动中遇到的困难，在学习活动中获得成功体验。 教学重点：指导学生根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、 类 教学重点：指导学生根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、 类 比与猜测，发展初步的合情推理能力。 比与猜测，发展初步的合情推理能力。 教学难点：在解决问题过程中，引导学生进行有条理的思考，训练学生对 教学难点：在解决问题过程中，引导学生进行有条理的思考，训练学生对 自己的结论做出条理清晰的说明。 自己的结论做出条理清晰的说明。 教学具准备：PPT 课件、河内塔游戏软件、河内塔学具、游戏记录表。 教学具准备：PPT 课件、河内塔游戏软件、河内塔学具、游戏记录表。 教学过程： 教学过程： 一、课前热身。 一、课前热身。 找规律：1，18，2，16，3，14，（），（） 找规律：1，18，2，16，3，14，（），（） 1，1，2，3，5，8，（），（），（） 1，1，2，3，5，8，（），（），（） （课前热身用 “找规律”为后面归纳河内塔运算规律做好铺垫） （课前热身用 “找规律”为后面归纳河内塔运算规律做好铺垫） 二、听老师讲故事，谈 “河内塔问题” 二、听老师讲故事，谈 “河内塔问题” 同学们喜欢玩游戏吗？最近我玩了一个游戏，不过遇到一些困难想请同学 同学们喜欢玩游戏吗？最近我玩了一个游戏，不过遇到一些困难想请同学 们帮忙解决。这个游戏是从一个故事开始的： 们帮忙解决。这个游戏是从一个故事开始的： 在印度，有这么一个古老的传说：传说中开天辟地的神勃拉玛在贝拿勒斯 在印度，有这么一个古老的传说：传说中开天辟地的神勃拉玛在贝拿勒斯 的圣庙里留下了三根金刚石的棒，第一根上面套着 64 个金环，最大的一个在底 的圣庙里留下了三根金刚石的棒，第一根上面套着 64 个金环，最大的一个在底 下，其余的一个比一个小，依次叠上去。庙里的众僧不倦地把它们一个个地从 下，其余的一个比一个小，依次叠上去。庙里的众僧不倦地把它们一个个地从 这根棒搬到另一根棒上，规定可利用中间的一根棒作为帮助，但每次只能搬一 这根棒搬到另一根棒上，规定可利用中间的一根棒作为帮助，但每次只能搬一 个，而且大的不能放在小的上面。相传神同时发了咒语，当所有的金环全部移 个，而且大的不能放在小的上面。相传神同时发了咒语，当所有的金环全部移 完时，世界就将在一声霹雳中消灭，而梵塔、庙宇和众生也都将同归于尽。众 完时，世界就将在一声霹雳中消灭，而梵塔、庙宇和众生也都将同归于尽。众 僧们要移动多少次呢？移完的那一刻真的是世界末日吗？后来，这个传说就演 僧们要移动多少次呢？移完的那一刻真的是世界末日吗？后来，这个传说就演 变为汉诺塔游戏，也叫河内塔游戏。（同时出示课件） 变为汉诺塔游戏，也叫河内塔游戏。（同时出示课件） 听了这个故事