《16海上日出》公开课优秀获奖课件.pptx

16.海上日出;1.认识“扩、荷、刹、镶”4个生字，会写“扩、范、努”等9个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.初步理解课文，感受海上日出壮观景象。(重点) 3.体会课文最后一句话的含义。 (难点); 太阳每天东升西落，我们大多数人都熟视无睹，可是伟大的作家——巴金爷爷却将他在海上看到的日出景色绚丽多彩地展现在我们眼前，他是怎么写的呢？又有什么感受呢？今天我们一起来学习他经典名作《海上日出》。?; 海 上 日 出 巴金;巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。巴金是中国现代文学史上的著名作家之一，具有世界影响。《海上日出》是巴金写的一篇散文。 主要作品有：“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）。;hè;加一加识记法;荷;刹;我会写;我会写;组词;组词;组词;组词;夺目：(光彩)耀眼。 造句：舞台上的布景绚丽夺目，异常新颖。 灿烂：形容光芒照得非常耀眼，夺目。 造句：今天的阳光真灿烂。 奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。 造句：八月十五的钱塘江大潮是江南的一大奇观。;自由读课文，边读边想： 课文的哪几个自然段是写海上日出的？其余段落讲什么？;第一部分（1）写“我”常常在海上看日出。 第二部分（2—5）写“我”几次看到海上日 出的景色， 具体描写了日出过程中景色的变化。 第三部分（6）观看日出的感受。;默读课文，从课文中找出赞美海上日出的句子。;为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，只听见船里机器的响声。;说明“我”看日出的次数多，为下文写日出的景象埋下了伏笔。; 结构梳理;关于日出的词语;一、选择合适的词语填空。;二、比一比，组成词。; 16.海上日出;1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。?(重点) 2.理解课文内容，感受日出时的壮观景象。(重点)?? 3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法。(难点);这句反问句的意思是：这是伟大的奇观，表达了作者对海上日出的赞美之情。;通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，欣赏了海上日出的景色。这节课，我们继续跟随???金爷爷去感受日出的壮观吧。; 海 上 日 出 巴金;默读全文，想一想：作者是按什么顺序描绘日出景象的？分别有几段对应？; 朗读课文第2自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变化？请找出相关词语。; 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。; 作者为什么用“果然”一词？“果然”一词与第一自然中哪个词相对应？;朗读课文第三自然段，找出描写太阳上升过程的句子。;“负”这个词形象地刻画了太阳在上升的过程中很费劲、很吃力的样子。 “冲”表现出太阳上升时有力量、势不可挡。 “跳”刻画了太阳冲破云霞，如释重负、可爱的样子。;天气晴朗时日出都这么美，那在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？自由读课文4、5自然段。;默读第4自然段，思考：有薄云时，作者看到了怎么的景象？;; 默读第5自然段，思考：云很厚的时候又是什么景象呢？?;后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。;;结构梳理;概括主旨;描写日出的句子; 一、写出下面带注音的词。;二、选词填空。;三、按要求改写句子。 ;平原日出;第一课时;第一课时; 巴金1927年到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》就是其中一篇。;kuò;;;左右 结构;加一加：;看图识字：紫 紫色：中国传统里紫色是 尊贵的颜色，如：北京故 宫又叫“紫禁城”。;;;;重荷：过重的负荷。本课指太阳升起时非常费力。;一刹那：十分短促的时间内。本课指初升的太阳一下子发出亮光。;奇观：奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象。本文指海上日出非常壮观。;整体感知; 自由读课文，圈画出表现太阳变化的词语，说说作者是按什么顺序写海上日出的景象的。; 巴金爷爷在海上看日出有什么感受呢？你能从文中找出一句话来概括吗？;一、给加点字选择正确的读音，打“√”。;二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。; 三、你来结合课文内容扩充一下课题吧！; 上节课，我们知道了作者在海上看日出，并发出了“很伟大的奇观”的感慨。这节课让我们再次走进课文，一起去感受海上日出这一伟大奇观。; 朗读课文第1、2自然段，说说日出前的景象是怎样的？; 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼