一年级分与合教学设计.docxVIP

6－ 7 的分与合 教学内容 32 页例题和“试一试” ，完成第 33 页“想想做做”三维目标 1．让学生经历 6 和 7 的分与合的探索过程，知道 6 和 7 各能分成哪两个数，哪两个数能 7。 2．让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。 3．进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重、难点 掌握 6 和 7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成 教学资源 学生已掌握 2－ 5 的分与合。教学挂图、学具盒 设计导航  6 和  7。正确把  6 和  7 进行分与合。 策略 一、揭示课题，明确目标 （预设 3 分钟） 1．出卡片游戏。 根据教师举的卡片，学生相应地举出卡片。如 2．学生积极思考，交流研究 4 和 5  5 的分与合，教师举出  3，学生就举出  2。 的分与合的办法。 3．揭示课题，认定学习目标。 『板块一』 1．谈话：我们已经学过了 2－5 的分与合，下面我们来做一个游戏。教师出示数字卡片。 2．我们在研究 4 和 5 的分与合时是用什么办法研究 的？ 3．指出：今天我们就用同样的办法来研究 6 和 7 的分 与合二、目标驱动，自主学习 1．教学 6 的分与合。 同桌合作，用圆片摆摆分分，并记录下每次分的结果。 请同桌一个学生到前面摆，一个学生记录。 集体校对。 学生打开书本，看书上的分法。思考虚线框的