小学数学_比例的意义教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

新人教版六年级下册比例的意义教学设计 （一）、?激情导课? ? ?师：同学们，上个学期我们学习过比的知识。关于比，你还记得哪些内容？（板书：比） 生1：比的意义； 生2：比的基本性质； 生3：化简比、求比值的方法...... 同学们的记忆力真不错！老师这有几道关于比的练习题，请同学们口算，算出结果请马上举手表示！ （大屏幕出示练习题：） 求比值 24∶ 32=（ ）??? 56∶1.4?=（ ）???? 0.15∶0.3=（ ）??????? 化简比 68:34?=（ ）:（ ）?? 54:2.7?=（ ）：（ ） 0.4米:60厘米= ( )：（ ） 师：看来同学们对于“比”的知识已经掌握得炉火纯青了。其实在学习知识的过程中，复习是非常重要的一个环节。我国古代著名的教育学家孔子孔圣人曾说过“温故而知新”，意思是复习旧的知识也能有新的收获。今天我们就看看“比”这位老朋友会给我们带来什么样的新惊喜。 （二）、?民主导学? （1）探索比例的意义。 师：请同学们看大屏幕（课件出示天安门升旗图片）。你们知道这是发生在哪里的场景吗？有谁去过天安门广场看升旗仪式吗？ 生：天安门升旗仪式。 师：是的，五星红旗是庄严而美丽的。每当看到五星红旗冉冉升起的时候，同学们内心是什么感受？（生回答：自豪感）这是每一个中国人的自豪！你还在哪里见过国旗？ 生