《万年牢》教学设计10篇.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 　　《万年牢》教学设计10篇 　　作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？以下是为大家收集的《万年牢》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　《万年牢》教学设计1 　　教学目标 　　1、认识8个生字 　　2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力 　　教学重难点 　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 　　教学时间：1课时 　　教学过程 　　一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。 　　二、独立阅读课文，培养独立阅读能力 　　让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。 　　三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。 　　四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚 　　1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 　　2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 　　3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 　　五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会 　　1、联系上下文说说它的意思 　　2、说说三处“万年牢”中间的相互联系 　　六、讨论父亲受雇于老板这件事 　　老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。 　　七、拓展阅读，加深对课文的理解 　　读一篇与本文内容相关的文章 　　八、板书设计 　　万年牢的产品质量：工艺高、质量好 　　万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 　　万年牢的人品：诚实、守信 　　教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。 　　《万年牢》教学设计2 　　一、教学目标 　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。 　　2、有感情的朗读课文，复述课文。 　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 　　二、教学重难点 　　1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。 　　2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。 　　三、课程安排：两课时 　　四、教学过程 　　第一课时 　　教学目标 　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。 　　2、有感情的朗读课文，复述课文。 　　（一）导入： 　　故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》） 　　（二）初读课文 　　（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？ 　　（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？ 　　（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？） 　　（三）自学反馈 　　（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。 　　（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。 　　（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。 　　第二课时 　　教学目标 　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次对话 　　1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？ 　　2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？ 　　（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。 　　（三）师生互评。 　　1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，