《短歌行》教学设计10篇.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 　　《短歌行》教学设计10篇 　　《短歌行》教学设计1 　　知识与技能： 　　(1)能用普通话流畅地诵读诗歌； 　　(2)理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化； 　　2.过程与方法：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。 　　3.情感与态度：体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。 　　教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 　　教学难点：通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容) 　　教学方法 　　1.读法：反复诵读，教师指导，使学生逐步加深对诗意的理解。 　　2.提问讨论：师生互动，解决反馈问题。 　　3.点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一 导入 　　同学们，古人说“诗言志，歌咏怀”，诗歌是文人抒发感情的一种载体。今天，我们一起来学习三国时期著名的政治家、军事家兼文学家曹操的《短歌行》，感受曹操在这首诗歌当中要言的是何志，抒发何种感情呢？ 　　二 读 　　1 品读诗歌，先从朗诵开始。四言诗节奏：二二节拍，诗歌诵读，要注意语速、语调，要有抑扬顿挫之美感。学生自由读，请一名试诵读，评。 　　2 注意个别句子的处理：一般感叹句、陈述句读降调，问句读升调，老师范读。请学生找出诗文中的问句，加以诵读体会。