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PAGE1 / NUMPAGES2 　　《成数》教学设计4篇 　　《成数》教学设计1 　　教学目的 　　1.明确成数的含义。 　　2.能熟练的把成数写成分数、百分数。 　　3.正确解答有关成数的实际问题。 　　教学重点 　　1.成数的理解。 　　2.成数的计算。 　　教学难点 　　1.成数的理解。 　　2.成数的计算。 　　教学准备：班班通课件 　　教学过程： 　　【情景导入】 　　农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 　　教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导） 　　【新课讲授】 　　1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。 　　（成数：表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”） 　　（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ 　　（学生讨论并回答） 　　教师板书： 　　成数 分数 百分数 　　二成 十分之二 20% 　　(2)试说说以下成数表示什么？ 　　①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？ 　　②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？ 　　引导学生讨论并回答。 　　2.运用成数的含义解决实际问题。 　　（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？