七年级语文：《示儿》教案2.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《示儿》教案2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　示儿　　教学目标　　l 借助注释学懂〈示儿) 的诗意 , 了解古诗叙述的内容 $　　2. 体会持中表达的思想感情 , 陶冶爱美情趣。　　3 、感受〈示儿) 诗中诗人强烈的爱国主义情感。　　教学重点 :　　吟诵古诗 , 通过自主学习 , 体会诗中表达的思想感情。　　教学难点 :　　芳、像诗歌民容 .陶冶爱美情趣。　　教学过程 :　　一、温故知新 , 明确目标;　　1. 引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗一一《静夜思 )i ?　　过渡语 : 对于陆游 , 大家并不陌生 , 他 85 岁临逝世前夕 , 作了他一生中　　最后一首诗 , 也是最感人的诗 , 这是他名垂千百的遗嘱。我们今天学习他写的一首牵挂祖国的诗 ( 板书课题 : 示 )l)　　2. 提问 t 我们在以前学习古诗 , 请回忆我们是从哪几方面学习的 ?　　引导学生回答 , ①学习词句意思 , 了解古诗内容 :②体会诗中的思想感情等 c　　二、揭示诗题 , 介绍背景　　1. 读题质疑 p ①说说 示 的意思 ; ( 告诉、告知 ) ②问 : 根据题目引导学生答出 : 谁告诉儿子 ? 告诉什么给儿子 ? 为　　什么告诉儿子 ?　　2. 了解背景　　3. 引导自学。　　(1) 低声自由吟诵。　　(2) 以小组为单位议论诗中不懂之处。　　(3) 教师点拨 , 课件出示 :　　元 t 通 原 本来 , 只 ; 定 t 平定、收复。　　同 : 统一。王师 : 皇上的军队。九州 : 全中国。　　无 : 匆 , 不要 : 乃 : 你的 : 翁 = 父亲。　　(4) 说说这首诗主要写了什么内容 e (5) 学生试解释诗句的意思 , 再 i 兑诗的大意。 ( 6) 思考 : 读了《示 )l_ , 想想诗人晚年关心的是什么 , 这说明了什么。 ( 统一祖国是诗人毕生的 ) 心事 , 直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情。 )　　板书 : 渴望收一失地盼望祖国统一　　(7) 学生质疑。学生针对诗歌的字、 i 司、思想内容提出自己不理解的问题 , 老师引导讨论解答学生提出的较难问 题。　　五、再现 画面 .吟诵玩味　　1. 读。熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚 s　　z 恕。①听录音机朗读诗歌 , 学生闭目想像 : 陆游病危 , { 日没看到祖国统一而遗憾的情景 : ②学生边渎边想。 ①学生看多媒体屏幕 , 边听边想眩 , 老师用舒缓的语气和着优美的伴奏曲 ..我病的很重 , 恐怕很快要离开人　　世 , 可中原依然战乱不止 , 金兵强盗为非作歹 , 滥杀无辜 , 百姓处在水生火热之中……我们南宋军队应立即向北方堵　　军 , 收复中原。但我要离开人问了 .看不到我们的军队收复中原 , 看不到祖国统我死不眩目哇 ! ,.　　②先听老师范读 , 再点名读 , 最后用自己喜玫的方式读 .要读出老师描述的情感。　　3. 画。①用简笔画画出作者病危的情景 : ②同桌互相谈谈简笔画的创意 ;@ 学生自由渎 , 读出画画时的感受 : ④　　看屏幕上老 ; 即选出的较好图画 , 听录音机期读诗歌 : ⑤全班齐读 , 读出渴望祖国统一的爱应热情。 ( 板书 : 爱国 )　　4. 背。在前茹读的基础上试背。　　六、练习延伸 , 落实目标　　1. 完成误 , 后思考练习…。　　2. 摆件展示短信 , 用诗填空。　　台湾小朋友 :　　中秋节好吗 ? 昨天傍晚 , 我和爸爸在湖边散步 , 夕阳斜照在湖面 , 多美呀 ! 此时此境 , 我想起了自居易的两句诗　　( ) 。夜晚 , 清幽的月光照、进我的小屋 , 我在上床辗转反侧 , 联想到了李