六年级语文：唯一的听众(教学设计方案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 唯一的听众(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的:　　1.使学生了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.　　2.培养学生的感悟能力,加深学生对课文内容的理解.　　3.有感情的朗读课文,体会老教授对作者的良苦用心.　　教学重点:理解课文内容，体会老教授的良苦用心。　　教学难点:抓住人物的言、行、神来体会老教授对”我”的真诚无私的帮助.　　教学过程:　　一、通过对比,进入学习重点.　　1.这节课,老师和大家继续学习《唯一的听众》。　　2.《我看见了大海》和《唯一的听众》这两篇文章在写法上和结构上的安排上有什么相同之处吗？　　根据《我看见了大海》那篇文章,我们如何来学习这篇文章呢?　　抓住主要人物的言、行、神来体会。　　二、自渎课文,感受老教授的真诚和用心良苦.　　1.默读课文,找到描写老教授的语句画下来,进行简单批注.　　2.交流:第一次交谈　　l一位极瘦极瘦的老妇人,坐在一张木椅上,她双眼平静地望着我.(并没有因我拉的难听而使她受到了影响.平静的意思这给了我勇气,让我继续练下去，没有惊讶,让人感到老人端庄，有修养，很不一般)　　l“是我打扰你了吗?”(告诉我,我的琴声并没有打扰她)　　l满头银发,格外晶莹.(和蔼可亲,端庄有修养)　　l“你一定拉的非常好―――”(给我肯定,鼓励我,让我没有负担,大胆练习,鼓励我继续练下去)指名读,你体会到什么?(不聋装聋,用心良苦)　　老妇人在说这句话时,什么表情?什么语气?心理会想什么?把你体会到的读出来,边读边想当时的情景.　　l“用心去感受这音乐。我能做你的听众么?就在每天早晨。”(不仅仅是在感受音乐,同时感受着刻苦练习的精神，主动要求做听众,关爱我,支持我,同时也告诉我要天天练习,给我指明了方向)　　再读,你感受到了什么?((鼓励,期待,坚定，用心良苦,为我指明了方向)　　老师小结：理解老人那诗一般的语言。　　第二次交谈：　　l“她总是很平静的望着我―――从未有过的感觉”　　对比读,指明2人读.你为什么这样读?　　体会了老教授的真诚，是我的心里洋溢着一种从未有过的感觉。　　在读第二自然段，体会老人对我的良苦用心。　　第三次交谈　　3)在老人的鼓励下,我刻苦地练习,我拉的曲子越来越动听,老教授竟然对我说:“你的琴声能给我带来快乐和幸福”　　再读这句话,在什么情况下说的?你怎么体会?(我的进步,坚持不懈,刻苦练习的精神，以我的进步为快乐幸体会到老人的真诚无私)　　3、当我从妹妹的话中得知,老妇人不仅不是聋子,而且还是最有声望的教授,又是首席小提琴手时,我被震撼了,感动了,我突然明白了.　　明白了什么?　　（1）老人与我素昧平生却给我了信心,使我的技艺提高.让我感受到老人的真诚和无私，让我看到了老人那宽广的胸怀。　　（3）对我的帮助很巧妙,都是在不知不觉中督促着我.对我用心良苦让我感受到老人的伟大.　　这就更促使我,每天早晨(引读)你感受到了什么?　　l安详,微笑,悄悄打拍子.(表扬我,鼓励我,投入的欣赏，说明我进步了,使我信心十足)　　l也许………..(真的让老人高兴,联系上文)　　l平静地望着我，像深深地潭水(有进步了,但仍然需要努力,再攀高峰,用心的良苦)　　再读,边读边想象当时的情景,（体会我与老人之间的默契，谈感受谈意境)　　三、回顾全文，情感升华。　　是老教授是原本失去信心的我爱上了小提琴,小提琴成了我难以割舍的爱好.在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳聋的老人，每天清晨里我唯一的听众。为什么回想起老人?　　四、渗透写法　　课