一年级教案汉语拼音d、t、n、l的教学.docxVIP

一年级教案汉语拼音 d、 t 、 n 、 l 的教学 学情分析 大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。 难点： n 、 l 的发音及 n 、 l 与韵母的拼读。 教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 重点：声母 d、 t 、 n 、 l 的形状及 d、 t 、 n 、 l 与韵 母的拼读。 设计特色： 以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。 信息资料： 1、d 、t 、 n 、 l 的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡 片。 2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。 3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。 教学要求： 1、学会 d 、 t 、 n 、 l 4 个声母，读准音，认清形，正 第 1 页 确书写。 2、学会 d、 t 、 n 、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学流程： 一、复习导入 1、复习声母： b 、 p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。 2、复习音节： ba 、 fo 、 ma 、 po （设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一 方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆 方法的迁移。） 二、声母音