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《暮江吟》教学设计：画图理解再现情景 《暮江吟》教学设计：画图理解再现情景 一、复习导入 师：我们已经学习了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同 学们听听？ 学生背。（略） 师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他 们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一 首新诗。（板题） 二、理解诗意 1．读正确、流利。 师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只有一个生字，请 同学们学会这个生字后， 再试着朗读这首诗， 注意读准字音。 生自由读，指名读，直到读流利。 2．理解诗句。 师：自由读读这首诗，看看这首诗是写什么的？你有哪些地 方读不懂。 生提出不理解的词：吟、铺、残阳、瑟瑟、可怜等。 师：谁会解释这些词？动动脑筋，看看课本中的插图，试着 理解前两句意思。 学生根据图， 理解了残阳 （夕阳〕，铺（照），瑟瑟（碧绿色）。 师画图，让学生标出“瑟瑟”和“红”。 第 1 页 ：后两句 的意思你 理解 ？ 能把它的意思画出来？ ：看看 景色美不美呀，你 猜一猜“可怜”是什么意思？ 生：我猜可能是“可 ”的意思。 ：正确。知道了“可怜”是“可 ”的意思， 能 出 句的意思？ 生 意， 相机指 理解“半”，“半”在 里，不是确指。 三、想象悟情 ：欣 古 重要的是要 入 的意境，感悟 人的感情。 （范 ） ：你 听后能不能理解 人的感情？能否知道 人是在什么地方，什么 候吟 首 的？ 生：在江 ，傍晚到夜里在江 吟的。 ： 得好。（ 勾勒 人立于江 的 笔画， 画 叙述） 一个秋天的傍晚， 人来到江 （投影： 中景色 ），看到什么？想到什么？看看 ，想想看。 ：随着音 提示， 人站在江岸上， 只 夕阳??江水?? 些美 的 画你想象到了 ？（自由 ，指名 ） ： 一位同学上来模仿 人，把看到的美景 一 。 （指名 ， 相机指 ） ：景色 么美，你看到后会 什么？ 第 2 页 生：?? （用 笔画把学生 入当 当地的氛 中，同 用音 渲染情境。此 ，教 用 言加以描述，帮助学生再 当 的景色，体会 人的情感，也可以用表演 一步体会情境。 加深学生 句的理解，培养学生的想象力和 言表达能力，陶冶学生的 美情趣。 ）四、感情朗 ：下面我 听朗 音， 一步体会 人的情感。 （放配 朗 ）你能不能通 朗 把 人的感情表达出来？（生自由 ，指名 ） ： 么好的 背下来。大家 着 背背。 （生自由 背，指名背） 五、 巩固 1．默写 首 。 2．以《暮江美景》 展开想象，写下 中美 的景色。 第 3 页