小学语文_一夜的工作教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《一夜的工作》学情分析 课文内容方面。《一夜的工作》是本单元的最后一篇课文，本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的，各篇课文之间有着密切的联系。因此，学生通过前面的学习，为学习本课打下了良好的知识基础和感情基础。 学生能力方面。六年级的学生，通过五年的语文学习，应该积累了一定的学习方法和表达方法，能够与文本产生共鸣。但是，毕竟学生对周总理的了解还是不多，需要通过补充图文资料、教师的适时引导，帮助学生理解课文、体会感情、学习方法。 表达方法方面。通过学习前面的课文，学生对一些方法，比如前后照应、顺序合理、详略得当等，有了一定的积累，也有了较强的学习表达方法的意识。因此，学生应该不陌生。但方法掌握还不够扎实，需要进一步训练。 因此这一课的教学既有学生自主探究、合作学习的一面，又有教师具体指导的一面。 《一夜的工作》效果分析 一节好课，不仅要让学生对课文内容留下深刻的印象，还要让学生积累一定的词汇。所以教师要抓好词语这个切入点。如：“极其简单”一词，我抓住“极其”二字，先让学生换词感悟，明确“极其简单”的含义。然后让学生想象总理的办公室应该有些 什么，在猜想清朝时宫殿式房子的主人会是谁?(溥仪的摄政王)房间里可能会有些 什么?接着，有转入正题，“岁月悠悠。这座曾经金碧辉煌的房子，现在成了我们敬 爱的总理办公的地方，这里有…