小学语文_17她是我的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

她是我的朋友——教学设计 东平县第四实验小学 房庆霞 教材分析： 《她是我的朋友》是新人教版一年级语文下册第五单元的一篇精读课文，这篇课文写的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受伤的好朋友，还是毅然献出自己的鲜血。当问他为什么献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过阮恒献血时的神情、动作的描述，生动地展现了他为救朋友贰无私奉献的优秀品质。 教学目标 1. 认识8个生字，会写13个生字。学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。 2、有感情的朗读课文 3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，了解他当时的复杂心情。 4、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格 教学重点、难点 重点： 抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，了解他当时的复杂心情。 难点： 理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友谊观。 教学准备： 1、教学课件 2、微课 教学过程 一、情景导入、激发兴趣 　　1.欣赏《喜羊羊与灰太狼》图片。 　　提问：认识它吗？这是一只 羊？为什么？（勇敢、智慧、乐于助人。因为他在朋友有困难的时候，总会想尽办法去帮助别人） 　　2、朋友是通过感人的事迹今天老师和你们一起来学习一篇关于友情的课文《她是我的朋友》。板书课题，齐读。 二、?预习展示、指导书写 1、师：课前同学们都进行了预习，现在谁能把这一课的生字词准确无误地读出来？?（指名读，齐读。小组展示读） 2、多音字“咽、血”（重点指导读带“血”的词。）? 3、微课展示“眉”字，指导书写。 三、初读课文、整体感知 师：下面请同学们轻声自由读读课文，要做到读准字音，读通句子，不添字，不掉字。? 师：读了几遍课文，谁来说说课题中的她指谁？我又是谁？（板书：阮恒）师：课文讲了一件什么事？?（出示提示）?? 四、合作探究、精讲点拨 1、学习课文1—4自然段，（出示这个词）什么叫“迫在眉睫”？?谁能找出课文中带有这个词的句子？（输血迫在眉睫。）齐读。请同学们快速读读课文的1—4自然段。看看从哪里看出输血迫在眉睫呢？ 师：下面谁来说说？生读书上的句子。? 2、学习课文的5---11自然段 师：就在这紧急关头，只有阮恒愿意为小姑娘献血，下面就让我们走进阮恒的内心世界，体会他当时的心情。请同学们默读5---11自然段，用笔画出献血前和献血时描写阮恒表情、动作的句子。你可以选择一个句子在旁边写写自己的体会。 （1）献血前阮恒的表现 师：谁来读读你画的句子。? 师：同学找的都很好。下面我们来看看这个句子。（出示句子）? 谁来读读这个句子。 从读了以后有什么感受？（害怕-犹豫-勇敢） 师：虽然他开始很犹豫，很害怕，但最总他还是把手勇敢得举了起来。（板书：勇敢）谁在来读读这句话。把由犹豫、害怕到坚定勇敢的心情读出来。我们一起来读一读。 师：什么是朋友？这就是朋友！? （2）献血时阮恒的表现，体会神态、动作的变化。 师：抽血过程中，阮恒又是怎么表现的呢？（出示句子）? 师：指名读句子。从一动不动，一句话也不说，你体会到什么？（坚强）? 请你把她的坚强读出来。 师：可是阮恒毕竟是一个跟你们差不多大的孩子，过了一会儿，阮恒哭了。课文中有几处写阮恒哭的句子，请同学们找出几个表示哭的词。? 生说。啜泣??呜咽??哭泣??抽泣?（出示词语） 师：这四个词都表示哭，但程度却不一样。请同学们回到课文的句子中，你能读出它们的不同吗？边读边想它们有什么不同？（出示句子）? 谁来读？你觉得这几个哭有什么不同吗？?（越来越厉害。声音越来越大） 师：阮恒哭得越来越厉害，声音越来越大，说明他心里感到什么？（害怕、痛苦）他害怕什么？（他血输给了小姑娘，他就要死了啊。） 师：三位同学的朗读，让我们再次感受了阮恒的内心世界。? 师：同学们，即使他那么害怕，他有没有叫出来，喊出来呢?他是怎么表现的呢？?(出示捂住、掩盖、闭眼等动词)从几个词你感受到了什么？　师：是啊，阮恒心里承受着多大的痛苦啊，他此时只有一个念头，要救活我小姑娘，她是我的朋友。所以，他用手捂住脸、掩盖他的痛苦、咬着小拳头、制止抽泣。下面我们一起来读读这三句话，再次体会软恒大勇敢，坚强。? 师：（出示图）看着草垫上痛苦的阮恒，你想对他说什么？ 五、课本剧展示、突破难点 医生到底给阮恒说了些什么，使他有了这么大的变化 ？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将他改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来。（选一小组上台展示） 六、拓展延伸、情感升华 师：作为医生，我有一个疑问。（指一人）阮恒，你明明以为自己就要死去，这么痛苦，为什么还愿意这样做呢？（她是我的朋友。） 师：多么朴实话语，多么