大学生学习适应量表维度构成及计分方式.docxVIP

《大学生学习适应量表》维度构成、题项及计分方式 一、维度构成及题项 （一）学习动机 *1 、上大学后，我明显变懒了。 2、上大学后，我的学习目标更加明确了。 *3 、我觉得失去了学习目标。 4、我感到自己知识上的不足，因而更加努力地学习。 5、我感觉我适应大学的学习。 6、我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践。 7、我的学习很有效。 *8 、我不会安排时间，学习无急迫感。 （二）教学模式 *1 、大学对学生的管理方式不如中学。 *2 、我常怀念以前的同学和事而不能自拔。 *3 、社会上对大学生的不良看法 ( 如“读书无用”等 ) 导致我荒废学业。 *4 、大学学习与中学脱节，我感到很不适应。 *5 、大学教师的授课方式，总让我觉得不舒服。 *6 、我上大学后，染上了不少不良嗜好。 *7 、我不适应大学的作息时间。 （三）学习能力 1、上大学后，我的思维方式更成熟了。 2、面对大学里激烈的竞争，我总是不懈地努力提高自己。 3、上大学后，我的实践能力明显增强。 4、我觉得上大学后，认识更加宽广，前途更加清晰。 5、上大学后，我的独立性显著增强。 6、我认为上大学后自己更具灵活性。 （四）学习态度 *1 、何必太认真呢！睁只眼，闭只眼，你就适应了。 *2 、要不是为了学分、毕业证，我早就不学了。 *3 、由于对专业课不感兴趣，我的学习积极性受到了影响。 *4 、大学学习只凭个人兴趣，不需要什么方法。 （五）环境因素 *1 、大学人际关系（处理得不好）对学习影响很大。 *2 、将来就业的严峻形势严重影响我的学习。 *3 、大学生活条件（不好）对学习有较大影响。 *4 、家庭经济条件（不好）对学习有较大影响。 NOTE：带 * 的题目为反向题项 二、计分方式 量表采用 Likert 5 点计分法，即完全不符合计 1 分，较不符合计 2 分，不确定计 3 分，较符合计 4 分，完全符合计 5 分。 NOTE ：（1）维度上和总量上分数越高，表明适应状况越好（由于全国常模还 在制定过程中，因此目前只能用于相关或比较研究，还不能作为筛选工具） 。 （ 2）计分过程中，一定要注意反向题项。 三、信度和效度 《大学生学习适应量表》的效度为，其信度为。