幼儿园中班语言：神奇的小斑马.docx

幼儿园语言教案 文讯教育教学设计 幼儿园语言新课程标准教材 语 言 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 中班语言：神奇的小斑马 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容　　语言：神奇的小斑马　　教学目标：　　1、能根据故事线索大胆猜测，乐于表达。　　2、感受小斑马帮助小老鼠的“情”和“趣”。　　教学准备：　　ppt。　　教学重点与难点：　　能根据故事线索大胆猜测，乐于表达。　　教学方法与手段：　　情景法、多媒体辅助教学法、讨论法。　　活 动 过 程　　教师活动　　幼儿活动　　设计意图　　一、 认识故事主要人物——小斑马，激发欣赏故事的兴趣。　　1.今天老师邀请了一位小客人来我们班做客，我们一起去看看他吧！是谁呀？　　2.小斑马身上发生了一件神奇的事。小斑马怎么了？请小朋友猜一猜会小班妈的斑纹为什么消失了？到底发生了什么事，我们一起去看一看。　　认识故事的主要人物，猜测斑马斑纹消失的原因。　　通过出示小斑马及小时斑纹的斑马，激发幼儿活动的兴趣，同时鼓励幼儿猜测原因。　　二、 欣赏画面，根据线索猜猜、说说——感受小斑马帮助小老鼠的“情”和“趣”　　有一天，小斑马高兴的出去旅行，在路上他与到了三只小老鼠，他们今天要去奶奶家，因为今天是奶奶的生日。于是小老鼠邀请小斑马一起参加奶奶的生日派对。可是走着走着，突然之间“咚”的一下　　1、 情景一：救小老鼠　　（1）小老鼠怎么了？小老鼠掉进了一个大坑里面，这个大坑又深又滑，他们三个　　1．欣赏故事情境一：推测故事的发展，小老鼠是怎么得救的。　　通过分四个情境，让幼儿在欣赏故事的时候，根据教师提问推测故事的发展，知道小斑马的斑纹消失的时候都变成了什么，理解　　怎么也爬不上来。谁来帮助他们想想办法？（幼儿大胆表达自己的想法）　　（2）你们想了这么多办法，可是小老鼠们等了半天谁也没来，他们急得快哭了，“救命啊，救命啊”还是没有人来，你们来听听谁会来。　　（出示小斑马）小斑马正好经过，看见小老鼠们遇到困难了，你们觉得小斑马会又什么办法？ 小斑马的斑纹变成了什么？　　（3）小斑马用斑纹变出了一段绳梯救出了小老鼠。这段绳梯能帮忙救出小老鼠吗？　　（4）原来这是一匹神奇的小斑马，小斑马用斑纹变出了一段绳梯救出了小老鼠，小老鼠们真高兴，他们得救了，于是他们继续向奶奶家走去。　　2、情景二：取帽子　　（1）走着走着，突然之间怎么了？　　（2）小斑马这次会想什么好办法来帮助小老鼠？斑纹又变成了什么？　　（3） 在小斑马的帮助下，小老鼠取回了帽子，他们高兴极了，继续往奶奶家走去。　　3、 情景三：运苹果　　他们继续往奶奶家走去，途中他们经过一片苹果树林。　　（1）小老鼠看到好多苹果会想什么呢？　　（2）小老鼠想摘些苹果送给奶奶，可是摘了苹果该放哪呢？你们有什么好方法？小斑马这次又会怎么帮助小老鼠呢？　　（3）小斑马用斑纹变出了一个网袋，小老鼠用网袋装苹果，他们继续向奶奶家州去。　　2．欣赏故事情境二：推测故事的发展，小斑马是怎么帮助小老鼠去帽子的？斑纹又变成了什么？　　3．欣赏故事情境三：推测故事的发展，小斑马是怎么帮助小老鼠的？斑纹又变成了什么？　　故事的内容，同时体验小斑马的神奇。　　4、情景四：送礼物　　（1）终于到奶奶家啦！ 小老鼠会对奶奶说什么？　　（2）小斑马也有礼物送给奶奶，他会送什么？　　（3）小斑马用斑纹变出了音符，仔细听，原来是一首生日歌。我们一起帮助他们给奶奶过生日吧！　　4．欣赏故事情境四：推测故事的发展，小斑马是送了什么礼物給鼠奶奶？是怎么送的？　　三、给故事取名字——大胆表达，合理取名　　1、现在知道这匹小斑马为什么斑纹都消失了吗？ 都变成了什么？　　2、能不能给故事起个好听的名字呢？　　3、完整欣赏故事。　　4、延伸：　　小斑马的斑纹还能变成什么