初中语文学习教学反思三.docVIP

以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝， “两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“课堂为中心” 。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建设开放 生学会从特殊到一般， 举一反三， 更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。 阅读教学离不开课外阅读， 二者必须相互结合， 互补互助。课文阅读教学是基础， 对课外阅读起着指导作用；课外阅读是课内的延续和补充， 反过来丰富并深化课文的阅读学习。 真正做到 “ 得法于课内，得益于课外” 当前应当重视的是，课堂上，特别是低年级课堂上，过于注意形式，表面上快快乐乐、 热热闹闹， 用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果快乐有余， 收效不大， 没能给学生打下扎实的语文学习的基础， 这是与课程改革的目标背道而驰的。 至于课外语文活动， 有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强 目的性，减少盲目性；加强计划性，减少随意性；要切实可行，讲求实效。 语文课程改革， 要致力于每个学生语文素养的形成与发展。 语文素养的核心是什么？是 语文能力。 因此，我们必须给学生打下扎实的语文基础， 包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不 仅是扎实的，也是可持续发展的。同时， 要注意培养学生的创新能力， 这是以往的语文教学比较忽视的。培养创 新能力，核心是独立思考能力， 还有丰富的想象力。怎样培养呢？比如，在识字教学中 培养独立分析、 识记字形的能力；在阅读教学中培养读文章想画面的能力， 激活想象力；鼓 励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云； 在作文教学中引导观察， 鼓励 发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。