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倍的认识导学案 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期： ? 倍的认识导学案 1 备导日期： 2０14年 10 月 1日  施导日期：  10月 ８日  主备导者：吴丽华  审核者 :______ 发展区知识标 倍的意义 题 1、通过数一数  ,圈一圈，画一画的方式  ,使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。 学习目标 2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 ３、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 重点、难点 1、通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 2、建立“倍”的概念。 学习内容 P50 导引过程 导学程序及学习内容 教师点拨及措 施 导学一 复习导入 : 1、 口算。 8×6=7 ×9 = ５×7 = 9×10= 通过复习旧知 3×7 = 6×5 = 4×5 = 20×20 = 巩固所学知识， 2、 情境创设 , 引出概念。 为后面的练习 师：同学们，学习数学经常要和图形交朋友 , 现在请看黑板。 打下基础。 第一行 : 第二行： 师: 你看老师画的圆想到了什么？第二行有几个这样的“ 2”？导入倍的概念。 导学二 自主学习 看第５ 0 页主题图， 思考下面的问题 : 1、胡萝卜有（ ) 根，红