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小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学设计 教学目标 1．学会本课 14 个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文 化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 第一课时 教学过程 一、导入新课 出示课本 114 页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿， 它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习 21 课《圆明园的毁灭》。 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把 课文读通顺。 2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的 是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分： （1）圆 明园以前的辉煌景观； （ 2）圆明园的毁灭。 ） 3．检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、 第 1 页 齐读、开火车读、比赛读等方式。 ） 4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。 三、自学课文，小组交流讨论 1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来 理解。 2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是 怎样被毁灭的？ 3．遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的 记录下来。 1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。 2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。 四、交流自己从课外书中查到的有关资料第二课时 一、质疑，明确本节课的学习任务 1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交 流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表 达思想感情的。 2．明确本节课主要解决的问题。 （投影出示）圆明园以前是 如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？ 二、讨论、交流、解决难点 第 2 页 1．自读课文，自己思考上面的问题。 2．小组讨论，相互交流。 （四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同 参与讨论。 3．交流讨论结果 （ 1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。 ①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。 （简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点 a．小园多； b．当时景色美。 ） ②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。 （结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话 简单理解。老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在 你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情 境。） ③学生交流自己想象到的圆明园的美景。 （用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿 堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈 第 3 页 谈。） ④感情朗读第三自然段。 （把圆明园梦幻般的美读出来。 ） ⑤结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的 瑰宝，建筑艺术的精华”？ 第 4 页