小学六年级语文《月光曲》学习教案设计.docxVIP

六年级语文《月光曲》教案设计 一、教材分析 《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。本文生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的。《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的 同情心。因此 ,有感情地朗读课文 ,抓住环境特点 ,体会《月光曲》创作的背景是读懂本文的基础，充分读好文章的主体部分 ――描述贝多芬演奏《月光曲》的段落，理解《月光曲》所表达的内容、意境和感情则是本文学习的重点。 二、教学目标 1.有感情地朗读课文。抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。 2.抓住重点段落，想像《月光曲》所描绘的景象；体会课文所表达的情感。 3.了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。 4.认识本课 11 个生字，能在语言环境中正确认读；会正确书写并能正确运用本课写字表中要求写的 11 个字。 5.集体创作班歌。三、教学过程 (一)创设情境，激发学生读书欲望 1.让学生根据课前搜集到的相关资料，简单介绍贝多芬。 （同桌或小组交流，个别介绍） 2.教师小结或简介贝多芬生平及音乐创作。 ［点评：充分利用课程资源 ,激发学生的阅读激情，培养学生收集资料的习惯。］ 1 / 5 渡 ： 多芬 写 多著名的 曲， 我 一起来欣 一首世界著名的 琴独奏曲 ――《月光曲》（板 ）（播放《月光曲》片段）提 ：听了 曲，看了 ，你想知道什么？ (二)就 提 ，自主 文，初步了解 文大意 1.学生提 。学生可能会提出：《月光曲》是怎 作出来的？《月光曲》表 的是怎 的景象？ 多芬 什么 作月光曲？ ??（老 依据学生提出的有价 的 ， 要板 ） ［点 ： 是 生学 的起点。鼓励学生从 目入手， ， 起学生 的 趣，有利于培养学生整体把握 文内容的 和 能力。］ 2.在学生提 后，同桌 声 文，互相 是否 准每个生字的 音，并 初步了解 文大意，引 他 从 才的提 中 出 理解 文最有帮助的 。［点 ：采用研究性学 的方式，培养学生提出 、 、研究 、解决 的能力。 里 学生从理解 文的角度去 ，教学生学会提有价 的 。］ 3.同桌，小 交流 后的 （不需 一 ，确保学生个性化 ，但均需了解 文的主要内容。） 4. 着 自 自悟，一 一 思考，一 根据自己的体会做批注。 ［点 ： 学生自己去 行 践，自己去感受、思考，在 极的思 和情感活 中，加深理解和体 。］ 5.同桌交流。 6.个 提 。 (三) 文，探究 作原因 1.独立 。理出全文 次，找出重点部分。 （ 1） ： 着 反复 有关段落； 2 / 5 （ 2） ：同桌 一 多芬是在怎 的特定 境中， 作出《月光曲》 的； 3）思： 什么在 种特定 境中 多芬能 作出《月光曲》？ 4）悟：《月光曲》的 作 明了什么？ 2.小 。 出 作原因， 《月光曲》的 作 明了什么。 3.鼓励学生根据描述 多芬 作《月光曲》的 的有 关内容，大胆 板 并交流。 4.全班交流。在学生交流的 程中启 想像（在学生 出原因后，想像 多芬会怎 想？） ［点 ：倡 学生主 参与， 于探究。在 程中，通 、 、思、悟、 ， 板 内容等 活 ，培养学生学 新知 的能力、分析 和解决 的能力，以及交流与合作的能力。］ (四)重点品 ，体会 曲的内容、意境和感情 1.默 第 5～10 自然段，感情朗 第 9 自然段（与同桌互 ） 仔 品 文中 表达中心很重要的重点 句。如 以理解的 句，个人先 系上下文和通篇内容多 、多思、多悟，然后跟同桌交流。真正有 度的， 教 要做必要的指点乃至 解，如： “断断 的 琴声从路旁一所低矮的房屋 里 出来 ”“哥哥你 ，我不 随便 了 ”?? 播放《月光曲》 音。 2.配 xx，学生 听 想像画面。 ［点 ：在学生深入探究，了解了作品的 作 程，知道了作品的内容，充分体 了作品中的意境、人物的情感后，去欣 《月光曲》，促使学生与音 家和文章作者的情感交融。］ 3.引 学生用多种形式表达 《月光曲》的内容、意境 3 / 5 和感情的理解。（可以有感情地朗 ，作画，描述 ??）［点 ：珍 学生独特的 感受、体 和理解，关注学生的个体差异和不同的学 需求， 每 一个孩子表达 收 和展示才 机会。］ (五)配 朗 ，感受感情 化 1.自由朗 ，揣摩 多芬思想感情的 化。 2. 生配 朗 ，感受 多芬 作 程中的感情 化，表达自己的情感。