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初中语文教案
文讯教育教学设计
初中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增]
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《世说新语》两则教学设计4
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、 教学目标: 1、 扫除文字障碍,疏通文意。 2、 反复诵读,当堂背诵。 3、 理解、体会古人的某种家庭和亲情观念。 二、 教学重点、难点: 1、 重点:文言字、词、句的理解。 2、 难点:目标3。 三、 教学设想: 根据课程标准的要求,初中语文中的古诗文教学,强调诵读,在有意识的积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。本单元两篇文言短文《咏雪》、《陈太丘与友期》选自《世说新语》,语言文字相对浅显,且具有一定故事性,学生理解起来可能会容易些。因此,设想在以传统的朗读教学的基础上,加强引导学生自主学习,合作探究,完成对本文的学习。 四、 教学准备: 1、 布置预习,通过查字典,结合课文注解解决生字词。 2、 制作几张简单的幻灯片。 五、 教学时间: 两课时 六、 教学过程: 第一课时 一、 导入新课: 自古以来,出现过许许多多聪颖机智的少年儿童,关于他们的美谈,至今流传。这里,就有两篇文言短文向我们介绍了这样两位少年儿童。 二、 读准字音,明确停顿: 1、 请一学生范读,其他学生作好评析找错工作,并示范自己所理解的读法。 2、 教师范读或听录音朗读,请学生仔细对照。 三、 合作学习,疏通文意: 1、 四人小组互相讨论学习,逐字、逐词、逐句解决翻译问题。 2、 请小组代表提出本组解决不了的问题,由其他小组代表帮助解决。遇到班里没人能解释的,教师作解答。对文中重要的字词句,特别是那些常用文言词的用法,特殊的文言句式等,教师应加以强调。 大屏幕出示重要字词句: (1)、解释句中黑体字的意思 与儿女讲论文义。 俄而雪骤,公欣然曰。 撒盐空中差可拟。 未若柳絮因风起。 太丘舍去,去后乃至。 与人期行,相委而去。 下车引之,元方入门不顾。 (2)、《陈太丘与友期》中“君”、“家君”、“尊君”的意义有什么不同? 3、 请一学生全文翻译。 四、 朗读训练: (多种形式,反复诵读。) 五、 作业: 1、 口头翻译这两篇短文,特别注意重要的字词句。 2、 在熟读的基础上背诵这两篇短文。 第二课时 一、 检查作业,复习巩固: 1、 解释字词。(大屏幕出示) 2、 翻译重要句子。(大屏幕出示) 3、 检查背诵。 二、 齐读这两则短文。 三、 启发引导,解决难点: 1、 用自己的话分别概括这两则短文大意。 2、 《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围?你是从哪些描写中感受到的? (参考:家庭氛围:融洽、欢乐、轻松、温馨等,词语:“寒雪、内集、欣然、大笑”等。) 3、 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 4、 《陈太丘与友期》中,元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。从中可以看出元方是个怎样的人? (让学生充分讨论,各抒己见。) 5、 这则故事给我们什么启示? 6、 联系实际谈谈对“做人就要有诚信,讲礼仪”的看法。 四、 以这两则小短文为例,简介《世说新语》的艺术成就。 五、 作业: 课外阅读《世说新语》。 我们觉得这两则短文文字浅显易懂,对学生来讲,似乎并非如此。虽然前面接触过几篇更难的文言文,但毕竟基础差,在结合课文注解的基础上,学生还是无法通过自主或合作学习来解决翻译问题,最后还是以教师讲解为主,完成此目标。 第二课时,诵读安排较多,学生对“元方入门不顾是否失礼”的讨论非常热烈、积极,从中也可以看出现在的学生对人、对事很有自己的看
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