2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册教案8.1 憧憬美好集体.docxVIP

《憧憬美好集体》教学设计 课题 第八课《美好集体有我在》---憧憬美好集体 学习 目标 情感态度和价值观目标 增强参与集体建设意识，养成在集体中乐于助人、团结合作、公平竞争的品质。 能力目标 懂得美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，学会在集体中善于合作、正当参与竞争，共同提高。 知识目标 知道美好集体的作用；掌握美好集体的特征。 重点 美好集体的特征。 难点 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园。 教学方法 讲授法、情景教学法、活动探究法。 学情分析 青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，往往忽视他人和集体的存在。产生这些现象的原因，在社会发展中部分人由于过度的物质追求导致责任感丧失；也有家庭教育的缺失导致责任感培养的缺失；还有学校教育过于理想化、成人化导致责任教育的内容脱离学生生活实际，致使责任感教育有名无实。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 运用你的经验：同学们回忆一下，小学时，你所在的班集体中，哪一方面的“美好”最令你怀念并为之骄傲？ 进入中学后，你憧憬的美好集体是什么样的？ 分享，交流 运用学生已有经验，唤起学生对美