我眼中的课堂.doc

我眼中的课堂 我眼中的 xx 课堂 本学期我校进行了大胆的教学改革 , 全面构建 xx 课堂教学模式 , 在一步步的模仿、 探索实践中 , 我对 xx 课堂有了进一步的认识， 我眼中的数学 xx 课堂应当是这样的： 课堂应是快乐的课堂， 鲜活的素材，生动的课件，平等的对话，多元的评价，会使学生迈步在愉快的求知道路上。 课堂应是活动的课堂， 独具匠心的教学活动， 将引领着孩子们去探索，去发现，不断体验着数学知识的神奇魅力。 课堂应是生活的课堂， 以多彩的生活为学习背景， 用真实的问题激起学习欲望，让学生走进生活，体会“生活就是数学，数学就是生活”。 课堂应当是反思的课堂， xx 曰：“学而不思则罔，思而不学则殆” 。反思是开启 xx 的金钥匙。 xx 课堂应适时引导学生反思解决问题的策略，反思数学思想方法，反思“错误”的原因，从而优化 思维能力，养成良好的思考习惯， 提高用数学分析研究和解决问题能力。 的课堂应当是合作的课堂，自主、合作、探究是课堂的命脉，要营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，给学生搭建自主合作学习的平台，莫再让他们“戴着镣铐跳舞”。让他们 xx“我为人人，人人为我”。成员之间互相帮助、互相鼓励、互相学习，勇于交流， 我眼中的课堂 勇于展示，共同成长。教师当好帮助者、引导者，发动机，助燃器，为他们“推波助澜”。 反思我的数学课堂， 孩子们能真正沉浸在愉快的学习氛围里 xx？一个多月以来，借着 xx 课堂教学的东风，大部分孩子在小组活动中展示自己，大部分学生能积极参与讨论与交流，积极展示个性，展示风采。从他们亮晶晶的双眸里，从他们高举的小手上，从他们自信的神态上，从他们红扑扑的小脸上，我看到了快乐和满足，我也从他们的快乐里找到了自己的快乐！ 但是，不能否定，还有部分孩子的基础很差， 对数学的兴趣不浓，数学领悟能力也不强， 他们能真正地体会到数学的乐趣吗？他们能真正融入 xx 课堂中来 xx？他们会不会离我们越来越远？ 面对这些问题，我们只有大胆的往前走，并坚实的走好每一步， 才能寻求到答案。让每个孩子都能真正享受到学习的快乐 , 是 xx 课堂教学的不懈追求！ 一、树立新的教学理念 1．三维目标－知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 2．教师角色－组织者、引导者、合作者（导演、教练、裁判、 心理医生、辅导专家）。 学生角色－课堂主角、学习主人、探究者。 4．倡导“自主、合作、探索”的学习方式。 我眼中的课堂 教学观－教学是通过知识让学生学会学习，而不是通过学习学知识。 6．教学评价－教学评价在于启动与提升人的自主学习的意识， 不再是褒贬学生的一种手段。 二、构建高效的语文课堂 . 营造舒适和谐的学习环境 教室整洁舒适，师生关系平等民主和谐。 ２. 教材的使用与教法的选择 使用教材的原则： 以课程标准为依据，理解编者意图，把握教学 起点，调动学生学习兴趣，实现“实”与“活”的高度统一。 教法（模式）的选择：“一法为主，多法配合。”既要努力体现新课程所倡导的“自主、 合作、探究”的学习方式，又不要忽视以前常用的“讲解、谈话、演示”等方法。不论采用何种教法，教师都必须坚持“启发式”教学 , 都必须坚持在教师的指导下，调动学生多种感官，让学生积极主动地参与学习活动， 并要坚持“先练后讲、 先学后教”和“面向全体、因材施教”的教学原则，坚持让学生把学习当成一种“乐趣”，而不是一种“负担”。 3．设计高效的教学过程 （１）善于创设情境 新课程标准明确指出： “创设问题情境可以增强学习的针对性， 有利于发挥情感在教学中的作用， 激发学生学习兴趣， 使学习更为有 我眼中的课堂 效。”游戏情境表演情境假设情境音乐情境情绪情境问题情境创设情境应该注意 创设情境应该注意： 创设情境难度要适中， xx、xx 要切合实际；创设情境要有目的性和针对性； 情境创设方法要多样性 ； 情境创设要有开放性 。 2）让学生经历知识形成的过程 学生学习要经历知识的内化和外化过程。教师必须要创设一个 知识形成的情境， 给足够的时间和空间让学生去感悟， 并把思维过程展示出来。常用方式有：阅读自学式、尝试归纳式、动手操作式、小组讨论式、观察发现式、猜想验证式等。实施环节一般为： 独立思考 - 小组合作 - 尝试归纳 - 教师评价 （3）精心设计练习 练习是教学过程中一个重要环节， 也是一个外化促内化的过程。 合理的练习能使知识转化为技能，促进学生能力的发展。 练习设计要有“对应练习”和“拓展练习”，并要体现循序渐进的原则。 4．巧妙处理“预设”与“生成”的关系 教学是“预设”与“生成”，封闭与开放的矛盾统一体。教学 的艺术有时可以简化为教师把握“预设”与“生成”的艺术。“预 我眼中的课堂 设”可以使课堂教学有序地进行，“生成”可以使课堂教学更加精