三年级语文：《科利亚的木匣》第一课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《科利亚的木匣》第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标　　德育目标：能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。　　知识目标：学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。　　能力目标：理解课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。　　二、教学重点　　科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。　　三、教学难点　　科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。　　四、教具 科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。　　五、课时安排　 三课时。　　六、教学过程　　　　　　　　第一课时　　（一）激趣导入　　1、同学们，生活中有许多事情往往能给人以启示。前苏联卫国战争时期，一位叫科利亚的孩子就从自己做的一件事情中明白了一个道理。　　那么，他做了一件什么事？从中明白了一个什么道理呢？今天一起来学习第15课《科利亚的木匣》就知道了。（板书课题）　　2、科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。　　（二）学生自学课文　　1、默读课文。读完后想：这篇课文讲了一件什么事？　　2、读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。　　3、划出自己不理解的词语。　　（三）检查自学情况　　1、这篇课文写出了一件什么事？写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。　　2、检查字词掌握情况。　　3、简介卫国战争。　　1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。　　（四）再读课文，理清层次　　1、学生标明自然段，朗读课文。　　2、文章围绕“木匣”写了几层意思？（文章围绕“木匣”写了三层意思。）　　第一层：科利亚埋木匣。　　第二层：科利亚挖木匣。　　第三层：科利亚从中受到启发。　　3、学生分小组讨论怎样分段。　　4、指导第5自然段的归属。　　（这一段是过渡段。“就在那一天，妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。”是承上，后面两句“在那儿，他们住了差不多四年，科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多。”是下文，科利亚一下子找不到木匣的原因，应划到第二段里。）　　5、分段归纳。　　第一段：（第1至第3自然段）科利亚刚学会数数的时候，把木匣埋到离门口十步远的地方。　　第二段：（第4至第12自然段）四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣，经过思考，在离屋门口五步远的地方找到木匣。　　第三段：（第13自然段）科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。　　（五）讲读课文第一段　　1、请同学分节读课文第一段。全班思考：　　（1）科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？　　（2）他们为什么要把东西埋起来？　　2、讨论思考题。　　（1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？（课文第三自然段写科利亚埋木匣的原因。　　（2）指名读第三自然段。　　（3）思考：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？（科利亚从屋门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放在里面，匣子放好后，盖上土，用脚踩了踩，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。妈妈从家门口起量了三十步，埋下箱子。）　　（4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？（一是