三年级语文：《菩萨兵》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《菩萨兵》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述这个故事。　　2、学会10个生字，理解“糊涂”、“尽心尽力”等词语。会用“尽心尽力”造句。　　3、能用“热火朝天”、“尽心尽力”等词语描写同学们大扫除的情景。　　4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。　　教学重点、难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思；真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。　　教学准备：1、教师制作ppt课件。2、学生自学生字词，充分预习课文。　　教学过程：　　一、谈话导入　　　板书课题，提问：什么是“菩萨”？指名谈谈理解，教师补充说明。　　　那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？今天，我们来学习这篇课文。　　二、检查预习情况：　　1、检查字词读音。　　出示：藏民　春耕　糊涂　怨不得　糟蹋　挨饿　露面　不饶人　　热火朝天　　尽心尽力　　干干净净　　平平展展　　　1）自由读。　　　2）指名读，纠正强调“藏”，“挨饿”的“挨”多音字，“糊涂”的“涂”为轻声。教师指导写“藏”，学生描红，仿写。　　　3）齐读词语。　　　4）指名分段朗读课文，纠正读音。　　　5）浏览课文，讨论交流：这篇课文主要讲了什么？　　　教师出示小黑板填空：　　　在____中，_____带领____帮助_____，使藏族同胞_____。　　三、学文感悟：　　（一）探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？　　1、朱德总司令很急（急坏了）。他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读第2、3、4、5自然段。　　2、学生自由读文后交流，围绕以下问题朗读、感悟　　　1）“怎么受得了呢？”是什么意思？　　　2）藏胞在山里为什么会受不了？　　　3）从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？　　　4）了解“节气”。　　　5）理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。　　　6）指导朗读第2到5自然段。　　（二）探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？　　1、为什么开始时藏胞要躲进深山？　　　　a、出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。　　　　b、想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？　　2、后来为什么又悄悄地返回家园呢？　　　　学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”　　3、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。　　4、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”　　5、想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？　　6、引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”　　（三）探讨：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”？　　　　引导学生分两层体会：　　　1、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。　　　2、出示“长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。”通过此句体会。　　四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。　　作业设计：　　1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。　　2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流。　　3、秋天收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,让