三年级语文：21 《太阳》教学设计(个案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 21 《太阳》教学设计(个案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。　　2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。　　3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。　　教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　第二课时　　一、学习课文（l－3自然段）　　（1）学生默读课文l－3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？　　（2）学生汇报交流。　　①交流“远”的特点：　　a师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。　　“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”　　b、比较：“太阳离我们很远很远。”　　c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）　　（板书：列数字举例子）　　d、指导朗读第一自然段　　②、交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）　　a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）　　b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）　　c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）　　小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？　　二、学习课文第8自然段　　（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？　　出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）　　　（2）交流：从这句话中你读懂了什么？　　师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。　　（三）学习第4自然段。　　1.指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。　　这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？　　第二句用了哪个词？（如果……就……）　　2.你能用”如果……就……”造句吗？　　3.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。　　如果明天下雪，　　星期六如果爸爸妈妈都休息，　　村前这条小河如果架起一座桥梁，　　（四）学习第五自然段。　　1．自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：　　雨和雪是什么生成的？（云）　　云是什么生成的？（无数小水滴）　　水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）　　地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）　　（六）学习第六自然段。　　1．6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）　　教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特