四年级语文：《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计3.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计3 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识５个生字，会写１２个生字，正确读写本课词语。　　２、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，读出自己的阅读感受。　　３、了解２０世纪的科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。　　【教学重难点】　　１、了解20世纪的科学技术给人类带来的巨大变化。　　２、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。　　【教学准备】　　词语卡片、多媒体课件。　　【教学课时】　　２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、揭题　　１、师写词“呼风唤雨”：　　呼风唤雨　　　　问：　　　谁认识，读一读。　　　这个词什么意思呢？借助字典老师来帮忙。　　２、导入：　　　今天我们学习的课文题目就叫……　　　完成课题板书：　　呼风唤雨的世纪　　　３、读课题。　　４、读了课题，你有什么问题吗？　　⑴　呼风唤雨的世纪是哪个世纪？　　⑵　是谁呼风唤雨？　　　　（随机板书）　　⑶　*什么呼风唤雨？　　二、初读课文　　１、自由读文：　　　读准字音，读通课文，划出自然段序号及生字词，遇到不明白的词语可以借助字典老师来帮忙，再想想课文主要讲了什么，能找到黑板上问题的答案吗？　　２、检查生字词读音。　　　（出示，认读）　　３、课文主要讲了什么，找到刚才所提问题的答案了吗？　　三、学习课文１、２自然段　　同学们真会读书，一下子就把刚才提的问题的答案找出来了。　　出示１、２自然段内容。　　（问题的答案用红笔写出）　　自由地读一读。　　点红“发现”、“发明”。　　你们看，这两个词有什么区别？　　借助字典来帮忙。　　指导朗读１、２自然段。　　四、学习课文３、４自然段　　是呀，*现代科学技术，２０世纪前后，人们的生活有什么不一样？　　选择喜欢的方式读课文三、四自然段，划出相关语句。　　汇报：　　生：以前的生活很不好，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。现在就很好，人类登上月球，潜入深海，洞察有亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘……“地球村”。　　师：真会读书！把问题的前后相比较找出了答案。　　是呀，人类在上百年的历史中……（引读至“美好愿望”）　　“农耕社会”是个怎么样的社会？　　生１：只能*种田来生活。　　生２：只能*大自然来掌握命运。　　……　　师引读“那时没有……愿望”。　　读到这你想说什么？　　生１：２０世纪以前真是太不发达了。　　生２：生活很艰难，也很单调。　　……　　师：那么能把这种感觉放进声音中读出来吗？　　生齐读：“人类上百万年的历史中……美好愿望”。　　师：想一想：“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”有什么样的本领？　　猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望？　　生１：“千里眼”可以看到很远，“顺风耳”可以听到很远的声音，“腾云驾雾”就是可以在天空中自由飞翔，想去哪便去哪。　　生２：我想他们那时会想晚上回家能看看电视该多好呀！　　……　　师：这些幻想大多已经变成现实了。　　引读“２０世纪，人类登上……‘地球村’”。　　师：点出分号，这是什么标点？　　生齐：分号。　　师：再读分号前后两部分，看看你发现了什么？　　小结：　　分号前讲的是新发现，分号后讲的是新发明。　　点到第二自然段：怪不得课文说：正是这些出乎意料的、奇迹般的发现和发明使用人类的生活大大改观。……　　谈谈你还知道哪些新的发现和发明。　　的确，２０世纪的科技成就太大了，难怪课文中说……　　出示：　　我们的祖先……来形容　　　你了解这两句诗吗？　　（生普遍