《19外国诗二首假如生活欺骗了你》精品课件.pptx

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对人生的风雨，我们应该采取什么样的态度？面对人生道路的选择，我们又当如何？请跟随老师一起走进外国诗二首，去寻找答案吧。;;学习目标;;预习检查;;【萋萋】 【伫立】 【延绵】 【幽寂】;;假如生活欺骗了你;知识备查;知识备查;普希金故居;;1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。;整体感知;整体感知;整体感知;3.表达了诗人怎样的人生态度？;1.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？;精读细研;1.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？;2.“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？;3.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？;板书设计;;; ;拓展探究; 同学们，周末的时候，假如小伙伴约你去爬山，你会选择平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？ 不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考。;未选择的路;知识备查;知识备查; 本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。;1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。;整体感知;2.四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;合作探究;2.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？;合作探究;板书设计;;; 全诗采用了言在此而意在彼的手法——象征：把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达出来。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。;?含蓄清新，蕴含哲理。;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;拓展探究;;拓展探究;拓展探究;拓展探究;课下作业;课下作业;;1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。 2.理解文章的说理方式、象征手法。 3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。;新课导入;走近作者;【代表作】 诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等； 小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》； 诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。; 《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。;朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。;心儿/永远向往着/未来； 现在/却常是/忧郁： 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。;再读诗歌，理清层次，概括大意。; 在生活中遇到了艰难困苦、不幸等，这也是作者自己真实生活的写照。;假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？;诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？;心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。; 如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？;写法探究; 诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度。;; ; ;;走近作者;朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。;但我/却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条/小路上， 很少留下/旅人的/足迹。;那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改天再见！ 但我知道/路径延绵/无尽头， 恐怕我/难以/再回返。;也许/多少年后/在某个地方， 我将/轻声叹息/将往事/回顾： 一片/树林里/分出/两条路—— 而我/选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了我/一生的/道路。;再读诗歌，说说每层的大意。;细读感悟;但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。;“荒草萋萋”的路为什么更加诱人、美丽？;那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改天再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。;也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路