五年级语文：《景阳冈》教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《景阳冈》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　〖片段一〗　　激发阅读兴趣，整体感知课文：　　播放课件（电视连续剧《水浒传》片段及主题歌），师生随曲同唱。　　师：唱得好投入！知道这首歌是哪部电视剧的主题歌吗？　　生：《水浒传》！　　师：是的，电视连续剧《水浒传》里的主题歌。你对《水浒传》这部书有哪些了解？　　生：……　　师：看得出同学们对《水浒传》中的人物挺感兴趣。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位（课件展示武松打虎的特写镜头），通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄──武松。　　（学生自读课文）　　师：读了这个故事，你能给这个故事再起一个题目吗？　　生：武松打虎。　　生：武松酒后过冈。　　生：英雄武松勇斗景阳冈猛虎。　　生：打虎英雄武松。　　生：景阳冈上武松打虎。　　师：看样子这篇课文的主要意思你们都读懂了。　　〖片段二〗　　感受武松的人物形象：　　师：再读读这个故事，你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人？你喜欢他吗？　　（学生再读课文，读后交流。）　　生：我喜欢武松，因为武松很勇敢。　　生：我觉得武松力大无比，酒量过人，武功超群。我喜欢他。　　生：我不太喜欢他。我觉得武松很固执，不听店家的劝告阻拦，非要酒后单独过冈。要不是他武艺高强，力气大，可能就入虎口了！（笑）　　生：我认为武松胆大、英勇。带有一种传奇的色彩。现实生活中谁敢单身一人、徒手打虎？我觉得不太可能有这样的人。　　师：这个故事有意思，带给我们这么多思考。这个故事以及故事中的武松这个人物的确富有传奇性。这就是经典以其高度的艺术表现力给我们带来的魅力……　　师：大家再读读这个故事，细细品味品味，你怎么来欣赏武松这个人？可以边读边批画。　　（学生自学批画。）　　师：（高兴地）同学们的学习兴趣很高啊！批注得这么认真。谁愿意谈谈自己的阅读体会。　　生：我从武松在酒店喝酒时与店家说的话“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”“……就有大虫，我也不怕。”这些话中看出武松特别豪爽，英武胆大。　　师：你从武松的语言中看出武松豪爽、率真，胆大无畏的性格。　　生：我从武松和店家的对话中体会到武松很倔强。他不听店家的好心相劝。店家劝他天黑独身不要过冈，可他把店家的好意误认为是谋财害命。　　师：不仅固执还有疑心。你从武松与店家的对话中也能体会到武松的性格中的弱点。你也很会学习。　　生：我从“两笑”中体会到武松的勇敢无畏，还带着一些自负。　　师：哦？哪两笑？　　生：一笑是他在酒店里，武松笑道：“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫！……”二笑是武松上景阳冈看了榜文，笑道：“这是店家的诡计……我怕什么！”　　师：一个神态往往也能折射出一个人的性格。　　生：我从武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去”这一段心理活动中，体会到武松这个人很爱面子，是个直爽的人。他的骨子里就好像透着一股英雄气概！一股倔劲儿！　　师：你说得很有意思，“骨子里透着一股英雄气概”，正是这骨子里渗透着的英雄气概使他无论如何也不愿回头。所以从武松的内心世界也可以看出这位打虎英雄的豪气。　　生：我从武松勇斗老虎“说时迟，那时快，又闪在一边”这段中体会到武松不畏老虎，机警、敏捷，勇敢无比！要是一般人早就吓破了胆，哪里还能“一闪，一闪，又一闪”？（师生笑）　　师：妙哉！不仅会读，还会精练地概括！　　生：我从武松打虎这一部分感受到武松的功夫超群，一身是胆。又饥又渴的大老虎“咆哮着，发起性来，把两只前爪搭在武松面前”我读到这里，浑身都起了鸡皮疙瘩。可武松毫不畏惧，“就势把