六年级：6年级数学第11册第3单元图形的变换教案.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 6年级数学第11册第3单元图形的变换教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　图形的变换　　【教学内容】　　义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页“图形的变换”。　　【教学目标】　　1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。　　2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。　　3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。　　【教学重、难点】　　通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。【教具、学具准备】　　三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形（硬纸）、一副七巧板【个性化修改】　　难点：　　1、在于学生对轴对称的理解。轴对称是图形变换的一种方法。　　2、学生对于旋转的度数的把握。　　【教学设计】　　教 学 过 程教 学 过 程 说 明　　一、创设情境　　师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什　　么是平移、什么是旋转。　　学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。　　师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这　　样就能清楚地知道它的变换过程。　　师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。　　（学生进行自己的设计与操作，师巡视指导）　　师：同学们做得很好。下面请几个同学上来演示他们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的。如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？　　二、 尝试练习：　　师：接下来，请同学们观察下图，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上a、b、c、d，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流。　　（1）四个三角形a、b、c、d如何变换得到“风车”图形？　　（2）“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？　　（3）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？　　（4）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？　　学生自己操作，同桌交流图形变换的方法，教师巡视指导。　　师：刚才同学们做得很认真，现在我们一起来交流，让同学们说出各自不同的方法，只要方法正确，老师应给予肯定。　　三、拓展练习　　师：同学们，这节课我们学了哪些知识？（图形的变换）。刚才你们都用了哪些学具来摆图形呢？（三角形）。刚才同学们只用了2个或4个三角形来摆图形，变换出来的图形不多而且较简单。你们想不想变换出更多更美的图形呢？（想）。下面，先请你们观察老师变换的这个图形。（师出示图）　　师：请同学们动手摆一摆，再说一说左图的七巧板是如何平移或旋转 得到右图的。　　学生操作并回答变换过程。　　师：下面请拿出你们喜欢的七巧板， 4人小组合作，在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个小组的同学变换的图形最多最美。记住，哪个同学变换好一个图形，就与组里的同学说一说，你是怎样变换图形的。　　学生分4人小组合作，在方格纸上用七巧板变换图形，教师巡视指导。　　师：同学们，下课的时间到了，有许多同学没来得及把自己想好的图形变换出来，没关系，回去后，我们还可以继续摆，继续变，继续与同学们一起交流。　　四、课堂小结：　　1、 同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？　　2、 教师激励学生，提出希望。　　对于图形每一步的变换，都应要求学生