也可以这样写动物.docx

第四单元明贬实褒仿写教学设计 一、 导入 上课前,我们来玩一个小游戏，我给你同一个词，你可以用上你的表情、语 气甚至动作，看你能读出不同的味道吗？ 讨厌、不会吧、臭小子 小结：看来，同一个词，赋予它不同的意思或者处于不同的语境，竟能读出 不同的味道，有不同的感情色彩。 二、 课文赏析 （一）出示相关段落 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷 饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是 要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可 ，真是架子十足！ 有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在 河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一 场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。 如果赶上这么一场用以耀武扬威的 乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里， 有时还拖走挂着鱼饵的 钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它 自认为 是这条河的主宰。 猫的性格实在有些古怪。 1、 看片段，找特点 师：同学们，在第四单元，我们学了一组与动物有关的课文，在大作家的笔 下，小动物们是那样栩栩如生，呼之欲出。你还记得它们吗？ 出示片段一：请看这是谁？丰子恺笔下的白鹅， 在这里，你们看到了一只怎 样的白鹅？（点击：架子十足） 出示片段二：第二