小学数学_《轴对称》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《轴对称》教学设计 教学目标 【知识与技能】 进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形。 【过程与方法】 通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。 【情感态度与价值观】 欣赏图形变换所创造的美的过程，培养学生的审美意识，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。 【教学重难点】 重点：探索轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。 难点：在作图中探索对称轴本质特征。 【教学准备】 两个轴对称图形、课件、课前小研究 【教学过程】 回顾旧识 师：同学们，在上课之前，老师先跟同学们玩一个小游戏。根据图形的一半，猜出完整的图形是什么？ （一只蝴蝶、一片树叶） 师：这两个图形有什么共同点？ 预设1：它们都是轴对称图形。 预设2：这些图形对折后都能重合。 师：什么是轴对称图形？ 生：把一个图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形是轴对称图形。 师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形，今天，我们继续学习和探索轴对称图形，相信大家会有更多的收获。（板书课题） 师：刚刚我们复习了什么是轴对称图形，那它的对称轴在哪儿？ 预设1：折痕就是对称轴。（师引导：谁还有不同意见） 预设2：折痕所在的直线是对称轴。 师总结：折痕所在的直线是对称轴，着重强调：对称轴是一条直线。 师：对称轴两侧的图形有什么特点？ 生：完全相同 师：给你一个轴对称图形，你能画出它的对称轴吗？打开课本82页上方，从中选择一个你最喜欢的图形，作出它的对称轴。 师：做完的同学用行动告诉老师。 师：在作图时，需要注意什么？ 预设：用虚线，对称轴是一条直线，对称轴两侧的图形完全相同。 二、小组汇报、合作探究 1、探索轴对称图形的特点 师：轴对称图形还有那些知识呢？课下，我们针对这两个问题进行了研究，现在请把你的研究成果在组内进行交流，其他组员要认真听，及时修改补充。过后，每组选派两名代表上台汇报交流，现在开始。 师：刚刚老师也参与到几个小组的讨论中，发现同学们讨论得非常精彩，下面哪个小组上来汇报第一个问题？ 预设：大家好，今天由我来汇报第一个问题，先读题： 通过数方格，我发现：点A和点A’到对称轴的距离分别是3个小格，这样的对称点还有无数个，例如点B的对应点叫点B’，他们到对称轴的距离分别是一个方格。谁还有补充？ 预设：对称点A和A’的连线垂直于对称轴，对称点B和B的连线也垂直于对称轴。 师：刚刚这个小组发现：点A和点A’到对称轴的距离都是3个小格，我们把这样的一组点称为对称点。而且这样的对称点有无数个，谁能用自己的话说一说轴对称图形的这个特点？ 预设：对称点到对称轴的距离相等。 师：而且同学们发现：每一组对称点的连线垂直于对称轴。 这是轴对称图形的两个特点。 （板书：对称点到对称轴的距离相等） 对称点之间的连线垂直于对称轴 画轴对称图形的另一半 我们知道了轴对称图形的特点，你能画出轴对称图形的另一半吗？ 哪个小组汇报第二个问题？ 预设1：先找到轴对称图形的关键点，然后再分别找到他们的对称点，连线，得到轴对称图形的另一半。 预设2：这些关键点你是怎样找的呢？ 预设3：转折点上的就是关键点。 预设4：那怎么找的对称点呢？ 预设5：根据对称点到对称轴的距离相等。 师总结：现在谁能总结一下，画轴对称图形另一半怎样画得又好又快？说一说步骤。 预设：找关键点——标对称点——顺次连线（板书） 课件演示 找出图形上每条线段的端点 根据对称轴确定每个端点的对称点。 依次连接这些对称点，得到对称图形的另一半。 三、练习巩固。 下面请同学们拿出课堂小练习，检测一下自己学得如何吧！ （一）、选择题 下列各种图形中，不是轴对称图形的是（ ） 下列图形中： 等腰三角形、圆、直角三角形、等腰梯形、长方形，其中一定是轴对称图形的有（ ） A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 下面图形中，对称轴最多的是（ ） 等腰三角形 B、正方形 C、圆 （二）、请画出下面图形的对称轴，看看能画几条。 （三）分别画出下面两个轴对称图形的另一半。 课堂小结 通过今天的学习，你学会了哪些？ 生活中的轴对称 想想生活中有哪些轴对称图形？（出示轴对称图片） 对称就在我们身边，并且为我们带来丰富多彩的视觉享受，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。 学以致用 马上就到六一儿童节了，我们班打算设计一个班徽，课下，请根据轴对称图形的特点，为我们班级设计一个班徽。我们将投票选举最“美”班徽。 板书设计 轴对称 对称点到对称轴的距离相等 找关键点 对称点之间的连线垂直于对称轴