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《灯笼》教案 小史店一中 吕新亚 教学目标： 1、了解散文。 抓住行文线索，理清行文脉络，关注重点语句。 了解“灯笼”蕴含的丰富文化内涵。 教学重难点：品味本文善用古语的语言特色，体会“灯笼”所蕴含的丰富文化内涵。 课时安排 1课时 教学过程： 一、导入： 由黎延祖的《荔枝灯笼》导入课文，今天我们一起来学习吴伯箫的《灯笼》，了解其中蕴含的文化韵味。 二、文化常识 中国灯笼又统称为灯彩，中国的灯笼综合了：绘画艺术、剪纸、纸扎、刺缝等工艺，是一种古老的汉族传统手工艺品。起源于1800对年前后，人们都挂起象征团圆意义的灯笼，来营造一种喜庆的氛围。灯笼不仅有照明的作用，灯笼也用来祈求生子。到了日据时代，爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火相传的意义。现在，灯笼又逐渐在家居装饰上扮演着重要的角色。 三、整体感知 1-2总写作者与灯笼有关的回忆 3-6具体写对灯笼的一些回忆 7-11从文化的角度写作者由灯笼生发的联想 12抒发作者现实中的感慨 四、疑新探究 1、第一段叙写了小孩子喜欢火、亮光的情景，请说说这样写的作用？ （1）丰富了文章内容，增添了情趣，引起读者的阅读兴趣 （2）引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫 2、第四段单独成段，在文中有何作用？ （1）在结构上，起过渡作用，提示读者有一叙事，另有调整文章节奏的作用，是读者从