口语交际《动物本领大》教学设计(1).docxVIP

《动物本领大》教学设计 教材分析： 本次口语交际的内容为具体介绍具有神奇本领的动物。 教材由文 字和插图两部分内容组成。文字部分举例说明了一些动物的奇特本 领，并对此次口语交际提出了具体要求。 插图部分展示的是几种动物 的特殊本领，目的是开阔学生的说话思路。 教学目标： 能够淸楚、.止确地说出口己熟悉的动物仔f I么样的本领O 培养学生对功物的営爱和关心，同时引导孩」■■咲注人口然「 进?步晤养孩r认山听別人说/匸功与人交流的汕惯。 教学重难点： 能够大方地说出动物的本领。 教学准备： 教师：有关动物的资料。 学生：收集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。 教学时间： i课时 教学过程： 一、创设情境激发情趣 回顾本单元的课文都是以什么为主题的？在动物世界里我们会 认识很多的动物朋友，下面老师就给大家带来了一组动物图片， 如果 你认识它，就请大声的叫出它的名字，好吗？（课件出示） 动物王国要准备召开一次比本领大会， 你们想一想，会有哪些动物参 加比赛呢？今天我们口语交际的内容就是 《动物本领大》。板书课题。 （小学生对动物非常感兴趣，在联系生活的基础上，以本领大赛的形 式导入新课，学生会感到轻松愉快，而且会乐于参与、主动交流。 ） 二、 阅读提示明确要求 同学们，现在有很多动物来报名了。那我们这节课要说什么，怎 样说呢？ 、引导学生阅读提示。 生默读，指名读。 、明确本次口语交际的要求： 板书：说话要清楚 态度要大方 倾听要认真 三、 师生交流，互相补充 （一）围绕文本，同桌互说 、刚才书中为我们介绍了几种动物的本领，下面还为我们出示 了几幅图片，快看看它们是谁？你们喜欢这些动物吗？（生 喜欢） 图中的这些动物都在做什么？ 、请同桌之间互相练说，师巡视。 3、生汇报。 看到同学们说的都非常认真，非常投入，老师真为你们感到高兴。 谁想第一个勇敢的站起来，说一说你喜欢动物的本领。在他说的时候, 大家一定要认真听，听后你们要给他评一评，看看他在内容上是否把 动物的本领说清楚，以及它对人类有哪些帮助，在态度上说得是否自 然大方，老师给你们准备了很多的智慧星，就奖励给那些说的清楚， 听的认真的同学，你们想得到这些智慧星吗？（想）好，同学们加油！ 谁想先来说？ （二）拓展文本 小组竞说 看来，同学们对书中介绍的几种动物的本领了解的真不少， 除了 它们之外，你还知道哪些动物的神奇本领呢？课前我让大家搜集了这 方面的资料，你们找到了吗？好，听说今天森林里要举行一场“说本 领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它动画片，你们愿意 代表你们喜欢的小动物们参加比赛吗？（愿意）那我先请我喜欢的动 物来介绍一下自己好吗？课件播放。 大家好：我是啄木鸟。你们看，我有漂亮的羽毛、尖尖的嘴巴。我只 要发现哪棵树的树干有虫子，就用尖尖的嘴把树皮啄开，用带钩的舌 头把虫子钩出来吃掉。为它们解除病痛，让小树们健康的长成参天大 树。所以人类朋友都叫我“森林医生”。我是本领最大的动物。 其他动物们也很想介绍自己的本领。他们想请同学们帮它们说一说， 大家愿意帮助他们吗？下面请同学们在小组内扮演你喜欢的小动物， 说一说他有什么神奇的本领，看谁说得多，说得好。 彷小汇扮演功物角色:： 集依进行交流，比亦卄始:： （1）指名小组进行表演。 (2)评选最佳小演员。 .小结 今天的比赛非常激烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低， 下节课狮子大王要请大家去看动画片， 你们高兴吗？现在我宣布：森 林王国“说本领”比赛圆满结束 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们了解了很多动物的特殊本领，其实动物 的特殊本领是为了生存的需要才形成的。 动物的本领各有千秋，人类 利用动物的特殊本领，经过训练，让一些动物为我们做事，为我们带 来欢乐，所以我们要爱护动物，保护动物就是保护我们自己生活的环 境。 《动物本领大》教学设计 团结小学 张 曲 长撑起了一把保护伞。 长撑起了一把保护伞。 情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。 如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。 虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。 但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大 的矛盾与困难都能克服。 如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪 的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。 每个孩