一年级上数学教学反思9加几_人教版.docxVIP

《9 加几》教学反思 《 9 加几》是学生在学习了 11--20 各数的认识以及 20 以内不进位的加减法的基础上进 行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习 20 以内的进位加法奠定良好的基 础。下面我就本节课的教学过程做了以下的深刻反思： 一、创设情境，引入新课。 根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征， 上课伊始， 我从学生熟悉的运动会场景为 主题图， 吸引孩子们的注意力， 激发他们的学习兴趣。 使他们认识到生活中蕴含着大量的数 学信息， 存在着许多需要解决的数学问题， 从而诱发孩子们主动地发现并提出问题， 积极地 思考解决问题的方法， 让他们在具体的情境中始终精神饱满地参与教学活动。 在提出问题的 同时我让学生说一说如何计算 9+4。在说的过程中， 有的说一个一个数的方法， 知道 9+4=13; 有的说从 9 往后接着数， 10、11、 12、13，知道是 13;也有的说先拿 1 盒和 9 盒合成 10 盒， 然后再把剩的 3 盒加上就是 13 盒。不管哪一种方法我都没有反对。 教师应开放自己的思想， 开放学生的思维，提倡算法多样化， 只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。 然后 让生比较这几种方法那一种比较简便。 然后引出课题。 当然我也认为在这个过程中， 我认为 还存在问题， 虽然运动会是孩子们比较熟悉的事情， 但他们真正对此还比较陌生， 因此