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杨公庙中心小学
2017—2018 学年度第二学期
教学设计
科目: 数 学
年级: 六 年 级
教师:
2017~2018 学年度第二学期教学计划
年 级 六年级 学 科 数学 册 数 下册
总课时 65 教 师
一、教材内容
本册教材内容分为“圆柱和圆锥” 、“比例”、“图形的运动”、“正比例
和反比例”、“ 数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”七部分。
二、教材分析
1.“数与代数”领域的两个单元中“比例”单元注重知识的综合应用,
让学生感受知识的内在联系, 提高学生综合应用知识解决问题的能力。 “正
比例和反比例”单元特别重视结合具体的适当的情境、并利用数形结合等
方式帮助学生认识正反比例。
2 .“图形与几何”领域也有两个单元,这两个单元不仅是学生掌握圆
柱和圆锥、图形的运动相关知识的重要内容,也是学生积累研究图形的活
动经验和发展空间观念的重要内容,还是渗透“类比”等数学思想方法的
重要途径。特别重视操作、想象与思考的结合,引导学生经历“想——做
——再想”的过程,鼓励学生通过观察、操作、想象、思考、引导学生从
运动变化的角度去探索和认识空间与图形,发展空间观念。
3 .“数学好玩”尽可能让每一位学生参与到活动中来,亲身体会数学
的奇妙,激发学生的好奇心、求知欲。
4 .“整理与复习”是对本册教科书四个单元内容的知识梳理和复习,
注重让学生真正经历整理的过程,鼓励学生自己尝试整理知识,并收集、
呈现学生的整理作品组织交流。
5. “总复习”是对小学阶段所学数学知识的整体梳理与回顾,重视沟
通知识间的联系,既有以问题驱动学生回顾梳理相关知识,又有针对性的
“巩固与应用”,这样的编写方式“利学利教” ,有利于学生学习能力的发
展和学习习惯的养成,
三、教学目标
1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征,会求圆柱的侧面积和表
面积,掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。
2、理解、掌握比例、正反比例的意义,能正确判断两种量是否
成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置,懂得将图形按一
定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义,能正确计算平面图形
的比例尺。
3、学生在图形的运动学习中,通过观察、操作、想象,经历一
个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,能有条理地表达
图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念;经历运用平移、旋
转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和
轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图
形世界的神奇。
4、比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简
易方程、比和比例等基础知识;具有进行整数、小数、分数四则运
算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,进一
步提高计算能力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。
5、牢固地掌握所学的几何形体的特征,进一步掌握一些计算公
式的推导过程和相互之间的联系,能够比较熟练地计算一些几何形
体表面积和体积。
6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象,进一步明确
各种计量单位的应用范围,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够
比较熟练地进行名数的简单换算。
7、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方
法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活
中一些简单的实际问题,进一步培养学生的分析问题和解决问题的
能力。
四、教学重点
1、理解正比例和反比例的概念,会运用比例知识解决问题。能
运用不同的知识解答问题,加强整数、分数运算和比例之间的联系。
2、认识圆柱和圆
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