五年级上册语文导学案27青山处处埋忠骨人教新课标(无答案).docxVIP

课题 设 计 说 明 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学习难点 教学环节 一、激情谈 话，揭示课 题。（用时： 分钟）  27* . 青山处处埋忠骨 青山处处埋忠骨 课型 新授课 作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片段，反映出人物的崇高境界。因为这是一篇略读课文，教学时，首先要放手让学生自读课文。在此基础上，组织学生交流：哪些地方自己深受感动，为什么感动，从中感受到什么。最后，指导学生有感情地朗读课文。 1. 搜集关于毛主席的生平 和抗美援朝的资料。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 1 课时 教学过程 [ 来源 : 学| 科| 网] 认识 8 个生字。能够正确读记“殉职、踌躇、黯然、奔赴”等词语。 自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步了解描写人物的方法。 了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 学习描写人物的方法。 进一步了解描写人物的方法。 导案 学案 达标检测 背景介 绍：我们怎能 忘记抗美援朝中为了保家而 1. 齐读课题。 [ 来 牺牲了的几十万中华儿女？ 源 :ZXXK] 这些中华儿女中有普通劳动 2. 学生交流关于抗美 人民的子女，也有毛泽东深 援朝的资料。 爱的长子——毛岸英。 [ 来源 :] 板书课题。 第 1 页 1. 自由读课文。 2. 汇报字词学习情 况。 （1）字音方面。 “拟”应读 nǐ，不要 读成 yǐ;“赴”应读 f ù， 不要读成 pù;“躇”应读 1. 用“√”选择带点字的正 chú，不要读成 zhù;“殉” 确读音。 应读 xùn，不 要读成 xún。 拟定（ nǐ y ǐ） 1. 引导学生自由读课 （2）新词理解。 奔赴（ pù f ù） 文，遇到生字拼读一下括号 勋鉴：大意是有功德 踌躇（ chú zh ù） 二、初读课 里的拼音，遇到生词查查字 之人看。多用于政界、文 殉职（ xún x ùn） 文，整体感 典、词典。 界。 2. 根据句意写词语。 知。（用时： 2. 检查初读情况。 殉职：因公务而牺牲。 （ 1）给有功德的人看。 10 分钟） 3. 启发思考：课文讲了 踌躇：犹豫不决的样 （ ） 一件什么事？ 子。 （ 2）因公务而牺牲。（ ） 3. 交流课文的主要内 （ 3）犹豫不决的样子。 容。 （ ） 这篇课文讲述了毛泽 （ 4）起草制定。（ ） 东的爱子毛岸英在抗美援 朝战争中光荣牺牲，毛泽 东获悉这个噩耗后极度痛 苦的心情和对毛岸英遗体 是否归葬的抉择过程，表 现了毛泽东常人的情感， 超人的胸怀。 第 2 页 1. 用自己喜 的方式 反复 文，画出最 自 己感 的句段。 真品 ， 写出自己的 感悟。 3. 按要求完成句子 。 2. 交流 感悟。 （ 1）主席黯然的目光 向窗 （1）“从收到 封 电 外，右手指指写字台，示意秘 起，毛 整整一天没 将 文稿放在上面。 一句 ，只是一支又一 句 中一 串 __________ 支地吸着烟。桌子上的 的描写，表 了毛主席此 仍然 菜已 了几次， 是原 沉浸在 ___________________ 封不 地放在那里。 ” 中， 一 描写， 一步突出 （从中体会到毛 了毛 的 三、品 1. 引 学生默 文， _____________________。 文, 走近 悲痛的心情。） 画出最 自己感 的句段， （ 2）青山 埋忠骨， 何 （2）“‘岸英！岸英！’ 人。（用 ： 在旁 写出 感悟。 18 分 ） 主席用食指按着 的眉 革裹尸 。 2. 学生 学 情 句 的意思是 _________ ，情不自禁地喃喃着。 ” 况，教 适当点 。 （ 合上文，知道岸 。 英从小就 沛流离，在父 在文中，既是 毛岸英烈士的 身 并没有多少 。 ________________________的 慈父毛 此 已是近 60 高度 ，又表明了毛 于 的老人了，老来痛失 儿子 体安葬 的 度是 子，使他悲痛 欲 。） ______ （3）“主席仰起 望 ______________________，充分 着天花板??就 我 示了他 ___________________。 体吧！” （ 是父 儿子情 感的自然流露。） （4）“然而， 种想 第 3 页 四、感情朗 ，升 主 。（用 ： 分 ） 板 书 设 计 教 学 反 思  法很快被打消了??就尊 重朝 人民的意愿吧。 ” （ 是 大的父 的 延 ，是一位国家 袖从 大局考 的理智，是 人的 胸 和国 主 精神的 。） 渡：学完了全文， 你一定感慨万千吧？ 我 1. 有感情地朗 全 4. 本文以 ______