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小学数学课堂教学设计的一般策略 ◆您现在正在阅读的小学数学课堂教学设计的一般策 略文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 小学数学课堂教学设计的一般策略感谢 红一时 教师提供 优秀的文章 ! 以前的数学课堂基本结构为：复习旧知 - 讲解例题 - 练习 - 作 业；现在数学课堂的基本结构：生活问题数学问题数学模型 数学问题生活问题 一、创设问题情境：问题情境可以是生活情境、童话情境， 也可以是数学问题情境。它的作用可以是引入、引领、启思 等功能。 1、统计班上男生和女生各有多少人， 求班上一共有多少人？ （两位数加减两位数） 2、猴王分桃：花果山风景秀丽，鸟语花香，桃树上结满了 桃子，桃树下坐着一群猴子，它们在等猴王来分桃。猴王准 时来到，猴王说：给你 6 个桃子，平均分给 3 只小猴子吧！ 小猴子听了，连连摇头，太少了，太少了！猴王大方的说， 那就拿 60 个桃子平均分给 30 只猴子吧！它们还是嫌少！于 是猴王就大声地说， 我拿 600 个桃子平均分给 300 只猴子吧！ 猴子们终于笑了，猴王也笑了，谁是聪明的一笑，为什么？ （商不变的性质）朝三暮四（加法交换律）猴王分饼（分数 的基本性质） 第 1 页 3、两下小组进行拍球比赛，要比较两个组的胜负，用什么 办法，通过现场拍球从而引同课题。 （求平均数） 投球数（百分数的认识） 4、一家人分瓜吃。 （分数大小