高中化学学习方法总结归纳.docxVIP

高中化学学习方法总结归纳 化学元素 元素化学实际上就是集中在第一本书 (必修 1)后半部分的无机化学内容，它是整个高中阶段知识最琐碎的一块内容。 各版教材里面，都是按照元素种类进行分别的讲解， 换言之，就是把每一种元素分别有什么反应、有什么性质都一一讲解，学生去理解和记忆。 所以在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记 的细节特别多， 而对于一种元素又要掌握它的多种相关物质， 知识点显得杂而碎。所以我们必须有针对性的给出一些可操作性强的方法： 自行绘制物质转化框图 —— 一定要自己书写。 比如说，我通过一周的学习，老师把碱金属这一块差不多讲完了，我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之间的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里，并且思考每一步转化发生的化学反应条 件。这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式， 又从整体上对这一元素有了全局性的了解。 需要强调的是 “自行 ”，很多同学喜欢直接看一些教辅资料上已 经归纳好的类似框图而不愿自己动手画， 我的建议是先自己画一遍之 后与参考资料对比， 一来自己画过的印象远比看书深刻， 二来很可能 你的确掌握了 90％的内容，但是如果自己没有画过一遍，就可能发 现不了剩下那 10％的漏洞。 上课：自己记录常考点 —— 克服侥幸心理。 元素化学虽然知识点碎内容多，但是在考试中高频率出现的往 往就是那么几个翻来覆去的常考点。 尤其是有经验的老师， 在上课过 程中一定会强调重要的知识点。 所以这样一来， 学习元素化学的时候 上课效率就很重要了， 因为老师上课特别强调的， 往往就是考试常出 的。 其实很多同学知道这个道理，但是上课时候仍旧是不愿意或者 不习惯做笔记，认为自己能够记住或者潜在心理暗示自己 “记了也不一定会考 ”——这就是一种侥幸心理。但是事实上，这种心理的长期存在就会导致忽略的问题越来越多， 最后到了考试又发现自己脑子里记住的东西半知半解，到头来还是失分。所以，我的建议是：除非你有惊人的记忆能力，不然 “好记性不如烂笔头 ”，尤其是老师强调过的内容，你不认真做点笔记而放之任之，于心何忍？ 做题：总结高频考点与易错考点 —— 做过就忘等于没做。很多同学问过小简：对于高一刚开始接触的化学来说，元素化 学这一块需不需要做很多题？我的答案是：有时间多做题绝对是好 事，但是重要的不是题目做的多少， 而是做过后你从这些题中收获了多少。 一直以来，我对 “刷题 ”这种方法都是持中立的态度的 —— 有的学生题目做的很多， 但是有些类型的题目仍旧是每次做每次错， 那你做那么多题目的意义在哪里呢？ 反应原理 反应原理是高中化学中最偏于 “理科 ”的一部分，它需要高要求 的计算能力与逻辑推导能力。从本质上说，元素化学、有机化学都是在教学生 “反应产物是什么 ”，而 “反应原理 ”在教学生 “为什么会这样反应 ”。所以，认识清楚这一部分它在化学中的作用，我们就容易对症下药地给出一些指导方法。 最基础 —— 理解概念，自己区分易混淆处。 很多同学认为反应原理就是 “计算 ”，其实这是一个认识上的误区。反应原理这一部分的学习，首先最重要的应该是打好基础，这里的基础指的就是要把常考的概念理解透彻。 理思路 —— 前后学习的内容有什么联系？是否可以相互解释？如上面所说的，反应原理本身就是一个很强调逻辑推演的部分， 而且事实上，这一块内容前后有很大的关联程度： 从热力学综述开始， 先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章节，每一个子章节之间 都是可以互相帮助解释、帮助记忆的。在平时的上课、做题当中，养 成一个不断思考的习惯， 自己把这各个原理之间的思路理清晰， 对于 这一部分的学习是很有帮助的。 那么关键问题就是到底应该怎么做呢？举个例子，比如今天老 师上课讲到一个关于化学平衡状态下的平衡移动问题， 其中就用到了 热力学当中反应速率的知识点，最后得出 “温度升高导致反应速率变 大进一步导致平衡移动 ”这样的结论，这个时候你就可以意识到 “平 衡”与“反应速率 ”就这样联系起来了。 类似的，这样的情况可以体现在任何时候，比如自己做题、自己复习的时候， 但是关键的一点就在于： 自己要养成思考和梳理的习 惯。我们常说要多思考，那么在这一部分，多考虑一下各个子章节之间的联系，如果能够在整体上有一个把握， 自然对一些综合性的大题不会感到素手无策。 做归纳 —— 变化到底有几种？每种都有什么方法？ 反应原理其中一个重要的考点就是考察条件变化时相应的物理 量会怎么变化， 对于这类问题许多同学肯定不陌生， 往往会面对题目 却记不清楚。所以我们要说的是：功夫在于平时，精华在于总结。 比如平衡移动问题中，改变一个条件时别的物理量怎么变化， 平衡怎么移动， 这样的