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高中化学学习步骤有哪些 认真看书，嚼透细知识点。 在认真看书的基础上有选择的做题。因为化学不像物理和数学， 要是吃不透知识点就一点思路都没有。 化学有很多细小的知识点，看到一点算一点。 制订学习计划 学习计划是学生学习的行动指南，它能使学生增强责任感、科学支配时间、积极努力地完成学习任务。主要包括：对上学期学习情况进行分析和小结，提出本学期努力的方向、目标、措施等。教师应向学生讲明制订学习计划的重要性， 指导学生制订切实可行的学习计划，组织检查执行情况，必要时帮助学生适当调整学习计划。 预习 预习是为了使学生对欲学知识作好心理准备，能够带着问题听课，增强听课的目的性，从而提高学习效率。它包括知识性教材的预习和实验教材的预习。 教师要指导和组织学生预习， 使学生养成预习的习惯。对知识性教材的预习， 要大体了解新课的主要内容及自己感到疑难之处，标出不懂部分，为有目的、有计划地听课作好准备。对实验教材，应要求学生明确实验目的、要求、原理、操作要点、安全注意事项，并写出实验操作提纲或画好图表， 列出带记录的空白表格等。 听课 听课是学生学习知识的基本形式，听课的效果如何，直接影响 着学生的学习质量。所以，教师应帮助学生掌握科学的听课方法，提高听课效果。听课主要包括听讲、观察和记笔记三方面。其基本要求 是：要集中精力听讲，紧跟教师讲授思路，积极思考，多方联想 ;对演示实验的观察，应掌握科学的观察方法，能遵循观察的目的性、客观性、全面性和辩证性原则 ;课堂笔记应记纲要、思路、要点和问题，要及时做好笔记整理，要处理好听、看、想、记的关系。 做实验 做实验是学生在化学学习中经常性的重要实践活动，体现了化学学习的显着特征。为了达到实验目的，教师应要求学生做到：实验前认真预习，做好准备 ;实验中操作规范、认真、精确、细致，及时记录实验现象 (包括数据 )，并做到实验、观察、思考相结合，坚决废除“照方抓药 ”的现象 ;实验结束后应认真及时写好实验报告。此外，还应使学生养成良好的实验习惯，如爱护仪器、节约水、电、气及实验易耗品的习惯， 保持实验室环境整洁的习惯， 重视实验安全的习惯等。 复习 复习是消化和巩固知识的重要环节。它包括：课后复习、单元 复习、期中复习和期末复习。教师要帮助学生掌握各种复习方法，重 视对学生复习的管理。要求做到：复习要及时 ;复习要有重点 ;复习时 先回忆课的内容，再阅读听课笔记和教材 ;有疑难问题要及时弄清 ;注 意把经常复习与阶段复习结合起来。 作业 做作业是学生巩固和应用知识、形成技能、发展能力的实践活 动，也是教学反馈的重要方式。 教师对学生作业的管理主要包括调控 和检查指导两个方面。对学生作业的调控主要是：对学生每天、每周 的家庭作业总量实行宏观控制 ;变革家庭作业完成方式，不断优化家 庭作业的数量和质量 ;精心选择、布置家庭作业，不布置劣质、机械 重复的作业。目前，学生的家庭作业无统一规定，使得各科教师布置 作业缺乏协调， 加重了学生的学习负担， 影响了学生的身心健康和全 面发展，这是亟待解决的问题。对学生作业的检查指导主要包括：使 学生养成独立完成作业的习惯 ;做前要认真审题，做后要仔细检查验 ;字迹要清楚、格式要规范、书写要整洁 ;及时纠正作业中的错误等。方法一：重视课本知识，多思多问。 对课本不屑一顾，说课本内容简单，喜欢狂买参考书，甚至也跟风似地买竞赛书、 大学课本，实际我们课本中未明白指出但需要思考的问题就不少。 比如高一，甲烷和氯气的取代反应，学生觉得简单，可是有几个学生会去想： 溴、碘单质会不会与之发生取代反应呢？反应的条件是什么？ 又比如说，学生都知道乙醇与钠反应可以产生氢气，可有几个学生想过：这能不能叫置换反应？为什么用无水乙醇不用酒精？反应后还生成乙醇钠，它有什么性质 (实际上不用酒精的另一个原因就是乙醇钠引起的 )？乙醇和钠反应类似酸、水与钠的反应，这对我们有什么启示呢 (参加竞赛的学生应该去研究一下这个问题：乙醇电离， 是广义的酸 )？ 乙烯能使紫色的酸性高锰酸钾褪色，那产物什么 (这个明白了，也就知道为什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高锰酸钾 )？乙烯的同系物与之反应产物也一样吗？为什么用酸性高锰酸钾，而不是中性、碱性？ 方法二：重视基本的化学原理和规律。 因为物理、化学都是自然科学，它们一定是遵从自然规律的，而规律前人早已总结，比如道家学说。表象千变万化，但规律是一般性地、相对简单和易于掌握的。 举个最典型的也是让高中学生最头痛的例子 —— 化学平衡，平衡影响因素、平衡移动原理等方面的单一、综合考察是高中化学一大难点， 再加上高二学化学反应原理， 还有水的电离平衡、盐类水解平衡及计算等，几者综合起来，许多学生望而 生畏。实际上所有知识点、问题的关键因素就是老子的一句话 “损有余