小学数学_数数数的组成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学内容： 数数，数的组成 教学目标： 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点： 弄清数的组成 教学难点： 理解计数单位 教学准备： 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教学过程： 复习。 1、看黑板回答问题： 数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们学过的20以内的数。 生活中见过哪些比20大，比100小的数 2、出示大屏幕， 提出问题： 举例说你见过哪些比20大，比100小的数 二、 新授课。 1、教学例1。 （1）教师：对于这些比20大，比100小的数，你能准确的数出他们吗？（分小组数；开火车数） (2)、通过闯关游戏来巩固和检验 第一关：29后面是；59后面是；79后面是 第二关：从八十八数到一百 第三关：从三十五数到四十二 第四关：数出68后面的5个数 第五关：从55开始5个5个的数 第六关：从十开始10个10个的数，数到100 2、教学数的组成 （一）、复习20以内的数的组成 16是由（ ）个十和（ ）个一组成。 13是由（ ） 个十和 （ ）个一组成。 （二）、出示数字35 1、你能说出它的组成吗？ 2、找同学上黑板用小棒来表示数字35 3、三十五是由3个十和5个一组成的 4、出示数字43 5、56 78 84 90 100五个数字，每个数字找两个学生上黑板，分别用小棒和计数器表示，并说出它的组成 三、 巩固练习。 1、78里面有( )个十和( )个一。 46里面有( )个十和( )个一。 88里面有( )个十和( )个一。 3个一和6个十组成的数是( )。 7个十和5个一组成的数是（ ）。 8个十和7个一组成的数是（ ) 2、我比三十九多一，我是（） 我是由四个十和三个一组成的，我是（） 四、总结： 让学生谈谈这节课的感受。 上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。 这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。 从整体上感受100这个数是多少，会数100以内的数。然后再通过数一数，圈一圈，让学生明白并理解10个十是100，100里面有10个十这个知识点，体会数数的原理是十进制计数法。这也是这节课的重点。通过数数，让学生经历从1数到100的过程，理解了100以内数的顺序，建立100以内数的数感。再通过数10捆小棒的经历，使学生了解了整十数的顺序，为下节课学习整十数的加减法做好铺垫。通过数小棒，让学生从20根数到30根，再从30根数到40根，这样加深学生对数数的规律，建立十进制的概念。最后通过百数表来进行用不同方法数1—100的数。 总之，学生通过学习会正确数出100以内的数。从这节课中让学生理解生活中100以内的数有很多，并通过说一说，让学生感受到数学知识与生活是息息相关的，知道知识来源于生活，服务于生活。 《数数 数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时，本单元包括数数 数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。 《数数 数的组成》是本单元的起始课，包括课本31页的主题图，32页、33页的例1例3，以及33页下面的做一做。其中31页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。例1是数100以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位一(个)、十和百。例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。例3是通过让学生摆放35根小棒的过程，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。加深对计数单位一、十的理解。 这部分内容选取的素材比较贴