五年级上册语文导学案416一诺千金冀教版.docxVIP

第四 元·略 《一 千金》 · 学案 · 学 1．正确、流利地朗 文，圈画生字 ，在文中不理解地方做 。 2．我会 写本 生字并用自己的方法 生字。 左右 构的字： 写 正、身直、脚放平 上下 构的字： 不理解的 我用自己的方法解决了。 （可 本中或 在心中） 一 千金、如期 、罕 、坦 无愧、目睹?? . 3．我搜集有关 信的相关 料。 4． 文 “一 千金” 了几件事？用 的 言概括 几件事情。 ①一个男生因（ ），向“我”（ ），每天 （ ）， 于（ ）。②“我” 冒着大雨去（ ） ，看到了 （ ）， “我”却因（ ）失望而 。 学 ·研 探究 默 第一个故事，思考借“我” 的男生身上有哪些品 得我 学 ？（抓住人物的 言、 作、心理描写等重点 句，勾画批注） 2．《一 千金》的最后明明是写“我”在 站等朋友， 什么又写到了两少年的事？ 于两人不同的 局，你有什么想 的，哪些内容最 你感 ？ 两个故事中你喜 ？ 什么？不喜 ？又 什么？拓展· 拓展 ： 下面的文章，回答以下 （迁移用） 手捧空花盆的孩子 很久很久以前， 有一个受人 戴的国王。 他年 很大了，（ ）没有孩子， 使他很 心。 有一天，国王想出一个 法， ：“我要在全国挑 一个 _____的孩子，做 我的 承人。”于是他吩咐大臣 全国每一个孩子 一些花种（ zhǒng）， 宣 布：“（ ）哪个孩子能用 些花种培育出最美 的花 ，那么，他（ ）是我的 承人。” 孩子 把花种种下了。他 水、施肥、松土，管理得非常精心。 有个叫向日的孩子，他也十分用心地培育花种。（ ），十天 去了，一个 月 去了 ，花盆里的种子 是不 芽。 “真奇怪！”向日有些 ：“种子 什么不 芽啊？” 第 1 页 他去问妈妈：“妈妈，为什么我种的花不发芽呢？” “你再给它施点肥看看。”妈妈说。向日详细地给花种施了点肥，还浇了些 水。他天天看啊，看啊，可种子仍然不发芽。 妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。”向日又照着妈妈的话做了，可是种子还是不发芽。 国王规定看花的日子到了， 许许多多穿着漂亮衣服的孩子， 捧着盛开着鲜花 的花盆，拥上街头。过了一会儿，国王来了。他从一个个孩子面前走过，看着一 盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。国王走到一个店铺（ pù）前，看见正在流 泪的向日。他捧着空花盆站在那人儿。国王问他：“你为什么端着空花盆呢？” 向日抽泣着， 把花种不发芽的经过告诉了国王。 国王听了向日的回答， 高兴地拉 着他的手，说：“你就是我的继承人。” “为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢？” 孩子们问国王。国王说：“孩子们，我发给你们的花种都是煮熟了的。 这样的种子是培育不出美丽的鲜花的。” 在短文的（ ）里填上恰当的关联词语。 文中 _____里的一个词语丢了，请你认真阅读短文，把这个词语补填进去。 3. 国王看到孩子们手捧一盆盆鲜花，很不高兴，是因为 ；看 到向日拿着空花盆很高兴，并让他作为自己的继承人，又是因为 。从而形成了鲜明的对比。 4．认真读画横线的句子， 这是对向日的 描写，由此可以看出向日是一 个 的孩子。 5．读了这个故事，你有什么感想？受到什么教育？ 第 2 页