五年级上册语文教案13小英雄雨来语文s版.docxVIP

13《小英雄雨来》教案 深度解教材： 本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔， 机智勇敢地同敌人作斗争的故事， 歌颂了雨来热爱祖国、 不畏强敌、机智勇敢的 品质。本文的故事情节紧凑、 跌宕起伏，将一位英雄少年的形象展现在学生面前。 选编这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活， 学习小英雄雨 来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。 这篇略读课文内容浅显， 可读性强。 教师可结合快速阅读的方法， 培养学生的自读能力。 教学时结合课题， 提出问题供学生自读时思考。 指导学生自读课文时，要留有时间让学生质疑。 可以从本课的重点语句发问， 或从课文内容的前后联系发问。而关于各部分内容的概括， 建议在学生全面理解课文内容的基础上进行；在此基础上， 引导学生给各部分加小标题。 对每部分加小标题的要求不要过高，只要学生能基本概括本部分的内容、语句通顺即可。 知识与能力： 1．会认“絮、脊、姥、槛、糠、劫、谎、吆” 8 个生字，积累词语“飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌” 。 2．了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事， 学习雨来热爱祖国、 勇敢机智的品质。 3．能够快速、正确地阅读课文，了解课文内容，给课文每个部分加上小标 题。 4．学会简要复述课文。 突破重难点： 重点：能够快速、正确地阅读，了解课文内容， 给课文每个部分加上小标题。 突破方法：引导学生快速默读， 学生练习读； 引导学生以小组合作的形式标 出小标题，最后总结课文的主要内容。 难点：了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事， 学习雨来热爱祖 国、勇敢机智的品质。 突破方法：以小组合作的形式， 找出重点句段仔细研读， 体会雨来热爱祖国、 勇敢机智的品质。 第 1 页 教法与学法推荐： 教法：用讲解法介绍快速阅读的方法和要点； 用讨论探究法体会雨来的思想品质。 学法：用快速阅读法通读全文，掌握主要内容；用抓住重点词句法，小组合作体会课文的中心思想。 师生齐准备： 教师：生字词卡片，多媒体课件， 《小英雄雨来》电影片段。 学生：搜集革命战争年代小英雄的故事。 课时巧安排： 1 课时。 教学过程： 教学环节 教学策略 设计意图 导入： 通过回忆 1．提问：上节课我们学习了 《狼牙山 上节课所学的 五壮土》，哪位同学能说一说， 五壮士有哪 《狼牙山五壮 些可贵的精神品质？ 士》，引起学生 学生交流回答：五壮士具有热爱祖国、 对抗日战争的 人民，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 情感体验，激发 2．揭题：在抗日战争中同日寇正面作 学生的阅读欲 一、导入课文， 战的八路军英勇无畏、不怕牺牲的精神令 望。 激趣引思。 我们感动。在人民群众中，同样有勇敢机 智同日寇斗争的英雄人物，今天我们来认 识一位抗日战争中的小英雄。 （板书课题） 1．布置自学任务，初步感知课文。 （1）出示自学任务。 ①用自己喜欢的方式读课文，借助拼 音认读生字。画出文中生字组成的词语， 再次认读。 ②用比较快的速度默读课文，抓住各 部分要点，试着给课文各个部分加上小标 第 2 页 题。 ③根据小标题，总结课文的主要内容。 （2）学生根据要求自学课文。 2．汇报学习情况，畅谈感受。 （1）交流生字词。 指名读生字：絮、脊、姥、槛、糠、 二、初读课文， 劫、谎、吆，共同订正。 畅谈感受。 理解重点词语： 一骨碌：旋转，滚动。 通过教师 打一个滚，一般速度较快。 布置的任务自 （2）学生交流每部分的小标题， 教师 学，再汇报交 板书：①游泳本领高；②上夜校念书；③ 流，引导学生学 掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上 习生字新词、读 的枪声；⑥雨来没有死。 通课文，并给课 （3）归纳课文的主要内容。 文标出小标题， 这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察 总结主要内容， 冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大 为进一步深入 叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事，歌 分析课文奠定 颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢 基础。 的品质。 （4）教师解答学生提出的其他不懂的 问题。 1．研读第一部分。 （1）质疑：雨来住的那个村子为什么 叫芦花村？ 学生读一读芦花村的景色。 （2）学生讨论：雨来的游泳本领怎么 样？从哪里看出来？ ①引导学生找出相关段落， 出示句子： 每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很 第 3 页 多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下， 藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的 本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但 不沉底，还要把小肚皮露在水面上。 ②追问：这里写雨来的游泳本领高， 有什么作用？ 教师明确：为后文中他能从鬼子手中 三、合作探究， 逃脱埋下伏笔。 披文入情。 2．默读第二部分。 （1）质疑：雨来在夜校里受到什么教 育？ 指导朗读句子：“我们是中国人， 我们 爱自己的祖国。”