一年级语文：10打电话.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 10打电话 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　⊙教学目标　　1通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。　　2.能认识13个生字，会写4个字。　　3.能自主积累词语。　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　　　　⊙教学重点　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.学习书写4个字。　　　　　　　　⊙教学难点　　指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。　　　　　　　　⊙教学准备　　教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。　　　　　　　　⊙教学时数　　2课时。　　　　　　　　⊙教学过程　　　　　　　　第一课时　　　　（一）激趣导入　　1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。（板书：电话）　　2.小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打）　　（二）初步感知课文内容　　1.听课文录音，感受课文内容。　　2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。　　3.（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村）　　（三）朗读课文，随文识字　　1.谁能读读课文？　（读完后学生评议）　　2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。　　3.老师领读，学生跟读。　　4.指名读，其他同学注意认真听。　　5.学生评议。　　6.（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？　　7.学生自由读生字。　　8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读：　　nǎi　　cūn　　xìng　　奶　　村　　兴　　9.你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。　　10.复习巩固　。　　(1)开火车认读生字。　　(2)识字游戏：找朋友。（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读）　　11.我的词语库。　　（1）学生自由读：电话　爷爷　奶奶　农村　高兴　　（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。　　（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。　　（四）创设情境，巩固课文内容　　1.指导学生有感情地朗读课文。　　（1）指名读第一段。　　（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？　　（3）老师范读。　　（4）学生自由练读，指名读。　　（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。　　（6）出示句子：“爷爷家装电话了！”　　爸爸是怎样对我说这句话的？你知道爸爸为什么这样高兴吗？谁能带着高兴的语气读一读这句话？　　（7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗？带着高兴、激动的心情读第二段。　　（8）齐读全文。　　2.创设情境，交际互动。　　（1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。　　（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。　　（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。　　3.练习设计：　　（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。　　（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。　　板书设计：　　　10打电话　　　　高兴　　我　　爷爷奶奶　　　　　　　　第二课时　　　　（一）复习检查　　1.出示卡片，开火车认读词语。　　2.朗读课文，师生共同评议。　　（二）识记生字字形　　1.出示卡片，学生认读：电　下　书　包　　2.你有什么好办法记住这些字？　　学生自由说，分小组想办法。　　3.汇报交流：　　电：扁　“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。　　下：　与“上”字比较。　　书：　“书”像两层书架，上面还要摆有一本书（、）。　　包：数笔画记忆。　　（三）指