一年级语文：《小鱼的梦》教案设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小鱼的梦》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程：　　一、激趣导入　　师：昨天晚上，老师就做了一个梦，梦见和 同学们一起玩打沙包的游戏。　　你们也做过梦吧？谁愿意把你做过的有趣的梦说给大家听听？　　生：有一次，我梦见自己坐上了宇宙飞船？　　师：看到了什么？　　生：我看到了星星，月亮还有许多球体。　　生：我梦见自己当上了总统。　　生：我梦见自己变成了奥特曼，去拯救世界。　　生：我梦见……　　师：同学们做的梦真有趣，有一条小鱼也做梦了，你们想知道吗？　　生：想。　　师：这节课我们一起来学习一首儿歌《小鱼的梦》。请大家看黑板，老师来写题目。（板书：小鱼的梦）　　师：看着字齐读一遍课题。　　二、自主探究　　（一）初读儿歌，读准字音。　　师：《小鱼的梦》是什么意思呢？让我们打开书先听老师读课文。请同学们一边听一边用小手指着字，要认真听，仔细看。　　师：喜欢吗？想不想自己读读？　　生：想。　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字就用我们学过的方法把它解决。　　生：自由读课文，自学生字。　　师：看到同学们的笑脸，我知道同学们已经和生字娃娃交上了朋友，老师把生字组成词语来考考大家，有信心接受挑战吗？　　生：有　　师：珍珠被 波浪 催眠曲 摇篮 咂咂嘴 池塘 摆摆尾巴　　师：会读的同学大声喊出来，不会读的也没有关系跟着其他同学读。读几遍就会读了。　　生：全班读。　　师：男同学敢不敢读一遍？　　生：男同学读，女同学认真听。　　师：真不愧是男子汉，不但音读的准声音又响亮。女同学也不会示弱，对吗？　　生：女同学读。　　师：男同学女同学读的不分上下。　　师：“咂咂嘴”和“摆摆尾巴”这两个词做个动作。　　生：做动作。　　师：“开火车”认读词语。　　（二）读中理解，读中感悟　　师：生字词读熟练了，读起儿歌来就更轻松了，不信你们同桌两人试试吧！　　要求：同桌两一人读时，一人认真听，听他读的是否正确，如果谁有困难，就帮帮他，开始吧！　　生：同桌互读。　　师：老师发现同桌两人刚才合作得非常愉快，谁愿意把这首儿歌读给大家听?。　　生：指名读。　　师：这是一首多么有趣的儿歌呀，小鱼玩了一天水，累得睡着了。小鱼这一觉睡得舒服吗？你是怎样知道的？请同学们带着这个问题再读一遍课文，到文中去寻找答案。　　生：再读课文。　　师：谁来说一说？　　生：小鱼这一觉睡在妈妈怀里，所以很舒服。　　师：板书：怀里睡。　　师：在妈妈怀里睡觉什么感觉？　　生：温暖、安全、幸福。　　师：是呀，小鱼玩了一天水，多累呀，回到家在妈妈的怀里睡上一觉真是很幸福的一件事！谁来读读第一句，看谁是一条最幸福的小鱼！　　生：指名读、齐读。　　生：老师，小鱼盖珍珠被睡觉也很舒服。　　师：板书：珍珠被。　　师：珍珠被是什么样的呢？　　生：是星星映在水面上。　　师：多么神奇！读的时候想象珍珠被神奇和美丽的样子，读的会更好。　　生：试读这句。　　师：谁给他评评？　　生：我觉得他读的很流利，如果“珍珠被”读得有趣些就更好了。　　师：你能读的比他好吗？　　生：试读。　　师：你们还从哪儿可以看出小鱼这一觉睡得很舒服？　　生： “风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”这一句。　　师：板书：催眠曲、摇篮。　　师：谁会推摇篮？　　生：做动作。　　师：你为什么推得这么轻？　　生：怕把小宝宝吵醒了。　　师：有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!让我们来轻轻地读读这句吧！　　生：试读　　李玉玉：试读。　　师：谁敢向李玉玉挑战，比她读的还好。　　生：再来美读这句。　　师：在这么美的环境中，小鱼怎样啦?　　生：小鱼做了个甜甜的