一年级语文：《一粒种子》教学设计及反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《一粒种子》教学设计及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思.　　3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面.　　教学准备:课前叫同学准备种子和发了牙的种子.　　教学过程:　　一、谈话导入:　　师:同学们,昨天老师叫你们回家调查一下,看看种子是如何发芽,开花,结果的,现在谁能把自己查到的,问到的和大家分享呢?　　同学们各抒己见.(需要在春天,暖和的天气,……)　　师:同学们说真好,那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的.(师板书:一粒种子)　　二、初读课文,学习生字.　　1、师放课文录音,请同学认真听,听到了什么.　　学生起来汇报:挺一挺,口渴,蚯蚓, ……　　2、请同学找一找这课文一共有几个自然段,并标上段号.　　3、请生边读课文,并圈出生字.　　4、结合课文,学习生字.(同学自己拼,同学拼,小组一起拼)　　5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？　　挺一挺,文中一共出现了几个挺一挺,而且分别是在什么时候出现的,　　并用动作表示意思.　　三、课文学习　　1、尝试学习第一自然段。　　　①请学生读。　　　②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。　　　③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（　）．（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（温度）　　　④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）　　　⑤小结。　　2、尝试学习第二自然段。　　　①请学生读。　　　②种子为什么又挺一挺身子,那是因为( )(舒服)　　从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水）　　　有感情地读第二段。　　3、尝试自学3－7自然段。　　　①尝试自学。　　　ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（　）。　　　ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。　　　②检查。　　ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在 帮它松土。懂得种子发芽需要空气。　　　　ｂ．分角色读。　　4、种子最后怎样了？——发芽了。　　四、小结　　1、这节课我们又学习了哪些生字?　　2、种子发芽需要哪些条件啊?　　(春天,天气暖和,水分,蚯蚓帮忙松土,空气)　　五、作业.　　1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听,并要带出挺的动作.　　2、抄写生字.　　板书:　　暖和 挺一挺　　种子 舒服 挺一挺 光明的世界 开心　　松土 挺一挺　　热闹 挺一挺　　教学反思：　　对于现在的孩子来说,比较少接触到粮食谷物,有的甚至只在吃饭的时候才有见过米,连米是如何来的都不知道,记得上学期教《小母鸡种稻子》的时候,因为事先没有准备好,学生对于什么是稻子懞懞懂懂,单看图也是不大懂,再三地讲说,才懂了个大概.　　所以,在教《一粒种子》之前,我事先好几天让学生先去随便种一粒种子,不懂的话,可以叫家里人帮忙,到了要上这一课的时候,有的学生种子都已经发芽了,现在再让学生来学习课文,学生对种子如果生成就不会那么陌生了.而且学生都懂得种子要在春天天气暖和下,有水分下才会发芽.　　在教学中, 我以种子的四次“挺一挺”为线，找找种子怎样才能挺一挺，使学生掌握一些常识上的知识，那就是种子发芽需要：温度、水份、空气. 但作为语文课，语言文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话进行朗读。在学生多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是“奇怪、好奇”的,如“外面什么声音？”、“外面什么样了？也这么黑吗？”；而蚯蚓是“热情、亲切”的。如：“招呼我们到外面去呢！