中学语文板书设计课件.ppt

祖母死了 父亲失业 归纳小结 背 影 朱自清 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹 ） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念 ) 陶渊明爱菊 世人爱牡丹 予独爱莲 （鲜） （众） （无） 隐逸者 富贵者 君子 托物 言志 （正衬） （ 反衬 ） （ 突出 ） 颇有 微词 十分 轻蔑 自视 清高 以 花 喻 人 爱莲说 图解式 为了显示某些内容的联系规律， 或者情节的发展顺序，或者是揭示事 物的内部关系，采用图解式板书能更 形象、更直观的反映其教学内容，学 生更容易理解。如前面所举的《塞翁 失马》。 得马 祸 福 坠马 塞 翁 失 马 失马 线索式 即抓住显示文章结构线索的 关键词语，简要概括出行文的结 构线索，使学生很快的掌握文章 全貌。如《琐忆》、《荔枝蜜》： 琐 忆 唐 弢 （ 1 ）代人挨骂； （ 2 ）批评自夸“地大物博”者； （ 3 ）鼓励自惭浅薄者； （ 4 ）替人补靴与进化论； （ 5 ）攀附阔佬的故事； （ 6 ）抨击禁止男女同泳； （ 7 ）“皇帝免冠”。 横眉冷对于夫指 俯首甘为孺子牛 荔 枝 蜜 杨 朔 动了情 不禁一颤 梦变蜜蜂 喝荔枝蜜 （甜香） 所见：飞去飞来 所闻：不计较 不辞辛苦 所感：可爱、高尚 联想：农 民酿造生 活（升华 主题） 不大喜欢 中学语文板书设计精品 PPT 课件 中学语文板书设计精品 PPT 课件 板书设计是教师上课前制订的在黑板上书 写的计划，包括内容和形式两个方面的设计。 它运用教学直观性原理，根据教学目的、教学 内容、教学对象的不同，精心构思，以精要、 形象、醒目、简洁的文字或图形显示在黑板上， 帮助学生更好的理解教学内容。它是教师在教 学过程中必用的教学手段之一。 前 言 教师应重视板书设计 一个教师是否重视和讲究板书，是否 依赖和凭借最优化的板书进行教学，效果 是迥然不同的。有些教师不讲究板书设计， 课前缺乏打算，上课时随心所欲，布局杂 乱，使学生不得要领，严重地影响了学生 的思维质量。有些教师甚至写错字、别字、 病句，误导学生或给学生留下极不好的印 象。作为一个负责任的教师，一定会在上 课前精心思考板书设计。 目 录 一、板书的作用 二、板书的方法 三、板书的要求 四、板书的内容 五、板书的类型 1 、体现教学意图，突出教学重点 3 、表达形象直观，加深学生印象 4 、深化课文内容，增强学习效果 5 、节省教学时间，提高教学效率 2 、 显示教学思路，有利巩固记忆 一 板书的作用 1 、体现教学意图 突出教学重点 教师备课必须有明确的意图，突出教 学重点。如何体现意图，突出重点？除了 师生双方的口头交流以外，还必须借助于 板书，使学生通过听讲解、记笔记，明确 并接收老师所讲的重点内容。如老师讲 《促织》的情节结构，体现该文一波三折、 曲折生动的特点，教师设计的板书如下： 2 、显示教学思路 有利巩固记忆 教师上课有明晰的思路，教学步骤 合理精当，这样才能提高教学效率，使 学生掌握科学的读书方法，同时也有利 于学生对课文内容的记忆，巩固所学的 知识和能力。如板书《春》： 3 、表达形象直观 加深学生印象 板书教学是一种直观教学，好的 板书设计能够通过文字、符号、图象 及艺术化的排列处理，使抽象的概念 具体化，使课文的内容非常清晰的出 现在黑板上，给学生留下深刻印象。 4 、深化课文内容 增强学习效果 好的板书通过对课文的准确归纳，不 但能反映课文的原貌，还能揭示文章的 内涵，深化课文内容。如《驿路梨花》 板书，它不但有助于学生对课文的理解， 而且，还帮助学生理清线索，方便记忆， 同时给学生复习提供了方便。 5 、节省教学时间 提高教学效率 板书运用简要的文字、符号和图表， 借助多媒体教学设施显示给学生，在很 大程度上代替了繁冗的言语说明，简化 了教学过程。在单元教学和复习课中， 这种作用尤其明显。学生凭借板书，就 能够复述课文、理解文意、找出中心或 重点，极大地提高了教学效率。 二 板书的方法 1 、板书区域的划分 2 、书写方法 3 、着重号的使用 1 、板书区域的划分 2 、书 写 方 法 a 、用粉笔写字，运笔时用力轻重 应均匀适中，笔身与板面构成约 70 ° 的斜角，避免发出尖啸声。 b 、板书一般情况下采用横行排列， 字迹直径约为 7 — 9 厘米，行距为字的 5/8 —— 7/8 。 3 、着重号的使用 为了强调重点，教师可在相应的字、词 边加着重号。着重号可以用点号、短线、不 同的颜色、不同大小的符号等标记。但要注 意： 一是着重号不要过多过滥；二是着重号 应尽可能保持统一；三是着重号颜色不宜多 种；四是着重号的字体不宜过大，以免整体 比例失调，